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“莫非不是在照顧你嗎？”簡悅懿反問道。

劉校長對勁地看著大師，然後笑容滿麵地說道：“你們應當都熟諳彆校的教員的，大師都出去叨叨一下，說雷鋒同道就是我們清大考古係的簡同窗。比來要去教誨局開會的同道也重視一下，儘量在會前多跟彆校教員交換一下，彆讓他們沾了我們清大的光，還不曉得該承誰的情！”

“我那邊還剩很多呢，都給你了！”說完，他還不忘叮嚀劉校長一句，“你彆把那堆僑彙券全花光了，萬一人家大女人本身還想買幾件標緻衣服穿呢？你就買幾瓶適口可樂，剩下的券全塞給她，讓她本身買。”

劉校長俄然感覺太陽穴有點模糊發痛。他暖和地對簡曉輝道：“我等會兒另有一個講授事情會要開, 簡同窗……”

厥後回回如此，她再傻，也曉得不對了。“教員們彷彿都挺照顧你的啊……”

他說：“這件事我們內部曉得也就行了，大師誰也彆往外亂傳，以免打攪到她的普通學習和餬口。”

有這麼一個期間背景在, 劉校長頓時就信賴了。

這是趙傳授在講授事情集會上提出來的。他說：“我有一個朋友在教誨局事情，他前段時候跟著副主席的團隊一起出訪了一個西方發財國度。他說那邊的大學為了鼓勵門生好好學習，每天向上，專門設立了一個叫獎學金的項目。”

2、這不是把學習跟阿堵物掛鉤的行動，而是用家家戶戶都稀缺的阿堵物質源來襯托讀書的高貴。這是奉告統統人，看，隻要當真讀書，這類彆人都缺的東西，你便能夠把它踩到腳下！

第二天，考古係要設立獎學金的動靜就傳遍了校園的各個角落。

“對對，她起首是門生，好不輕易比及這個貴重的機遇讀大學，我們必然不能打攪到她的學習餬口。”

因為太得瑟，厥後報紙把省狀元本身寫本身的故事報導出來後，簡曉輝就把這道作文題給背下來了。還逢人就拿起報紙去跟人念他妹寫的傳記式作文。

成果簡悅懿當場來了個大的！她把有關華北地區舊石器期間的兩個文明傳統那部分近三頁的課文，全給背出來了！

當時講堂上一片討伐之聲，不但不像教員在講課，反而像知識分子冇摘帽子前挨萬人罵的環境。

簡曉輝一聽校長要跑路，從速扯重點：“她固然從小就與眾分歧，但真正為群眾辦大事，是從客歲開端的。我們XX市客歲鬨水災，好多農田差點絕收，是她找到了尋覓水脈水源的體例，親身幫多個公社打出水井，處理了人們吃水和灌溉莊稼的題目！我們XX市鬨災鬨得那麼大，成果冇死一小我！”

“她還幫我們公社統統插手高考的考生補習功課。當時，她怕人太多，位置離得遠的考生能夠聽不到她的聲音，就把播送設備搬到院裡用播送的體例講課。厥後，我們公社有80%的考生都考上大學了！”

為了慶賀這一次勝利，劉校長笑眯眯地找簡曉輝問了一句：“你mm有冇有甚麼特彆喜好的東西？”

“你還是老傳授了，不成能不曉得全科滿分意味著甚麼吧？說啥天實話呢？”