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“莫非不是在照顧你嗎?”簡悅懿反問道。
劉校長對勁地看著大師,然後笑容滿麵地說道:“你們應當都熟諳彆校的教員的,大師都出去叨叨一下,說雷鋒同道就是我們清大考古係的簡同窗。比來要去教誨局開會的同道也重視一下,儘量在會前多跟彆校教員交換一下,彆讓他們沾了我們清大的光,還不曉得該承誰的情!”
“我那邊還剩很多呢,都給你了!”說完,他還不忘叮嚀劉校長一句,“你彆把那堆僑彙券全花光了,萬一人家大女人本身還想買幾件標緻衣服穿呢?你就買幾瓶適口可樂,剩下的券全塞給她,讓她本身買。”
劉校長俄然感覺太陽穴有點模糊發痛。他暖和地對簡曉輝道:“我等會兒另有一個講授事情會要開, 簡同窗……”
厥後回回如此,她再傻,也曉得不對了。“教員們彷彿都挺照顧你的啊……”
他說:“這件事我們內部曉得也就行了,大師誰也彆往外亂傳,以免打攪到她的普通學習和餬口。”
有這麼一個期間背景在, 劉校長頓時就信賴了。
這是趙傳授在講授事情集會上提出來的。他說:“我有一個朋友在教誨局事情,他前段時候跟著副主席的團隊一起出訪了一個西方發財國度。他說那邊的大學為了鼓勵門生好好學習,每天向上,專門設立了一個叫獎學金的項目。”
2、這不是把學習跟阿堵物掛鉤的行動,而是用家家戶戶都稀缺的阿堵物質源來襯托讀書的高貴。這是奉告統統人,看,隻要當真讀書,這類彆人都缺的東西,你便能夠把它踩到腳下!
第二天,考古係要設立獎學金的動靜就傳遍了校園的各個角落。
“對對,她起首是門生,好不輕易比及這個貴重的機遇讀大學,我們必然不能打攪到她的學習餬口。”
因為太得瑟,厥後報紙把省狀元本身寫本身的故事報導出來後,簡曉輝就把這道作文題給背下來了。還逢人就拿起報紙去跟人念他妹寫的傳記式作文。
成果簡悅懿當場來了個大的!她把有關華北地區舊石器期間的兩個文明傳統那部分近三頁的課文,全給背出來了!
當時講堂上一片討伐之聲,不但不像教員在講課,反而像知識分子冇摘帽子前挨萬人罵的環境。
簡曉輝一聽校長要跑路,從速扯重點:“她固然從小就與眾分歧,但真正為群眾辦大事,是從客歲開端的。我們XX市客歲鬨水災,好多農田差點絕收,是她找到了尋覓水脈水源的體例,親身幫多個公社打出水井,處理了人們吃水和灌溉莊稼的題目!我們XX市鬨災鬨得那麼大,成果冇死一小我!”
“她還幫我們公社統統插手高考的考生補習功課。當時,她怕人太多,位置離得遠的考生能夠聽不到她的聲音,就把播送設備搬到院裡用播送的體例講課。厥後,我們公社有80%的考生都考上大學了!”
為了慶賀這一次勝利,劉校長笑眯眯地找簡曉輝問了一句:“你mm有冇有甚麼特彆喜好的東西?”
“你還是老傳授了,不成能不曉得全科滿分意味著甚麼吧?說啥天實話呢?”