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哈哈哈哈哈！真是夠揚眉吐氣的！

簡曉輝看到劉校長眼裡的訝異，更加對勁，矯飾得也更短長了：“我們省的語文高測驗卷，作文題目就是我妹！我給你背背啊，那道題是這麼寫的。”

劉校長煩惱起來，問都已經問了，不買的話人家會不會感覺他是個說話不算話的？說不準還會感覺彆品德有題目！

這類貴東西最合適你們買來送她了！

彆人都喜好賣力自誇，可他就喜好專業誇他妹！最後嘛，在末端時添一句“我就是她親哥哥”，統統人都會震驚以及瞻仰地望著他！

趙傳授公然不負他望，說道：“你們太藐視簡同窗了！她這學期上我的第一堂課的時候，就當眾揭示過她過目不忘的影象力了。”

這場教員與門生間的嘴仗，最後是教員這邊大獲全勝。

對此，校方在召開的個人大會上逐條停止答覆：

簡曉輝一聽校長要跑路，從速扯重點：“她固然從小就與眾分歧，但真正為群眾辦大事，是從客歲開端的。我們XX市客歲鬨水災，好多農田差點絕收，是她找到了尋覓水脈水源的體例，親身幫多個公社打出水井，處理了人們吃水和灌溉莊稼的題目！我們XX市鬨災鬨得那麼大，成果冇死一小我！”

當時有門生不客氣地懟了她，說她想必功課預習得特彆好，讓她講一講她明天學會了哪些知識點。

參會教員們聽得歎爲觀止，集會室裡立即響起了熱烈的掌聲。

“她還幫我們公社統統插手高考的考生補習功課。當時，她怕人太多，位置離得遠的考生能夠聽不到她的聲音，就把播送設備搬到院裡用播送的體例講課。厥後，我們公社有80%的考生都考上大學了！”

劉校長俄然感覺太陽穴有點模糊發痛。他暖和地對簡曉輝道：“我等會兒另有一個講授事情會要開, 簡同窗……”

因為這些東西來路正，女教員並冇特彆掖著藏著拿給她。

大師或感激或感慨，都為清大出了這麼一個門生而打動。

“對對，她起首是門生，好不輕易比及這個貴重的機遇讀大學，我們必然不能打攪到她的學習餬口。”

劉文秀最後還跟簡悅懿得瑟：“覺不感覺，咱倆運氣可好了！你看，每回冇占到前排，教員們就剛好站在我們位置中間講課！聽得可清楚了！”

很快地，黌舍又伶仃給考古係立了一個獎學金項目。要曉得，這個年代是隻要助學金的年代，俄然鑽出來一個叫“獎學金”的東西，門生們都是懵逼的。

方纔是誰說簡悅懿比較低調，叫他們不要打攪她的餬口和學習的？

自63年開端颳起學雷鋒高潮後, 各地常常呈現做功德不留名的征象。若受助者執意但願施加援手的人留名, 後者常常自稱“雷鋒”。有一年某地澇災，募款簿上留下的所馳名字滿是雷鋒，可見這股民風有多流行了。

你要不要再把你妹找到的尋水法再默背一遍？！

當時，不管是趙傳授，還是門生們全都被震住了。

“我們清大能夠當第一個吃螃蟹的人，但我們必須搞出個模樣來不是？”