第一百四十五章 潦倒人生[第1頁/共3頁]

趙紫雲：“算了，我信你。你給我記著，在這裡，我說甚麼就是甚麼，你要聽我的，不然。”

蕭文斌笑答：“那我再說點……”

表示伎倆和描述伎倆實際上都是一種創作體例，但其內涵分歧。

6頓挫：把要貶抑否定的方麵和要必定的方麵同時說出來，隻凸起誇大此中一個方麵以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目標。有先揚後抑和先抑後揚之分。感化：前後對比，構成起伏之勢，給讀者激烈印象，加強作品的藝術結果。

托物言誌：在形貌事物以儘其妙的根本上融入作者的豪情，含蓄地依托作者的主張、哲理，能給人留下思慮的餘地和設想的空間……

描述：是把描述工具的狀貌、神態描畫出來抒懷：就是抒發和表示作者的豪情。詳細指以情勢化的話語構造，意味性地表示小我內心感情的一類文學活動，它與敘事相對，具有主觀性、本性化和詩意化等特性。作為一種特彆的文學反應體例，抒懷首要反應社會餬口的精力方麵，並通過在乎識中對實際的審美改革，達到心靈的自在。抒懷是本性與社會性的辯證同一，也是感情開釋與感情構造、審美締造的辯證同一。它是抒懷體裁中的首要表達體例，在普通的文學作品和記序文中，也常常把它作為首要的幫助表達手腕。

佈局特性

蕭文斌：“滾蛋！我不是那種人！為人師表，除非是喪儘天良了，才做那種事情！我發誓，我絕對冇有做過。”

申明：申明是用簡明扼要的筆墨，把事物的形狀、性子、特性、成因、乾係、服從等講解清楚的表達體例。這類被講解的工具，有的是實體的事物，如山川、江河、植物、文具、修建、器物等；有的是籠統的事理，如思惟、認識、涵養、觀點、觀點、道理、技術等。五種表達體例，作為文章的情勢要素，必然要為內容表達辦事。必然的內容采取分歧的表達來寫作，可產生分歧的結果，這就是所謂表達服從。表示體例：

群情文：強化論點。

托物言誌：在形貌事物以儘其妙的根本上融入作者的豪情，依托作者的心誌。

劉雅倩從浴室裡走出來，回到寢室，大毛巾擦乾了身上的水漬，固然屋裡另有一小我一個男人，但是劉雅倩冇有甚麼所謂的。的感化。輕易混合的幾個觀點

設問：情勢為自問自答。感化是：引發讀者興趣，引發讀者思慮。

修辭體例：是指潤色筆墨詞句，應用各種體例，使說話表達得精確、光鮮而活潑有力，感情竭誠、激烈而又惹人入勝。初中課文常見的修辭體例有比方、擬人、誇大、對偶、排比、反問、設問、對比、借代、幾次、反語、援引、互文、婉曲、頂真、迴環、通感等。

常見表示伎倆及其感化

蕭文斌：“你又能如何？”

反問：以否定的情勢表示必定，目標是加強語氣，起誇大感化。

2鋪墊：為首要情節做籌辦或醞釀**到來之前的一係列非主情節。它能夠顯現情節生長的必定性，加強作品的傳染力和壓服力；能夠製造牽掛，引發讀者的興趣和存眷。