第24章 新鮮血液[第1頁/共3頁]

而優良鍛練員，優良運動員，就成了首選目標。

“孫教員！”

“我找劉嘉滿鍛練！”

就如許，閃電隊聘了孫翔，本來的兩個組，又合到一起……

俗話說，同業是朋友。

短道速滑是一個活力興旺的體育活動項目，孫翔的插手，無疑是給閃電隊注入了芳華動力，翻開了新的篇章。

開端姿式要重視小我特性，不能自覺強求分歧。

吳義鋒跟在後邊：

“好！孫教員，你就共同劉鍛練的事情吧！”

“孫教員，你培養出王蕾吳義鋒兩個好門生，也是送給我們閃電隊的兩份大禮，感激的話我就不說了。”

一個小學體育教員，能培養出王蕾、吳義鋒如許的短道速滑運動員，申明還是有必然執教才氣的。

孫翔說：“王蕾，吳義鋒，你們持續練習，我去見你們隊長！”

但要不被淘汰，就要出成績。

師生三人都很衝動，相互問這問那。

劉嘉滿這才走疇昔，握住孫翔的手：

孫翔說：“林隊長，我是小學體育教員，小時候就喜好滑冰，也進滑冰隊練習過幾天，對短道速滑有過研討，還頒發過幾篇文章，我帶王蕾和吳義鋒，也是想把他們培養成優良運動員。”

劉嘉滿：“孫教員，還在嗎？”

劉嘉滿說：“看誰來了！”

練習過程中的姿式，是指在完成行動首要部分時，身材的活動狀況，如起動和疾跑的行動。每項練習過程中的姿式都有嚴格的規定，並構成了各活動項目標技術要求。

冰感是在均衡才氣根本上建立起來的一種特彆專門性機能才氣，是技術的構成部分。冰感的建立需求較長時候，它是通過多次幾次練習使皮膚,肌梭,肌腱韌帶的神經末梢去體味身材的空間位置，並將肌肉感受反應到神經中樞而構成敏感的方位，用力的機會及大小的感受。

“王蕾，吳義鋒！”

“這位是你們劉鍛練吧？”

孫翔：“劉鍛練，我剛纔考慮了一下，如許吧，明天我疇昔一趟。”

林誌鴻冇想到孫翔這麼痛快：

秦慶榮的跳槽，對閃電對來講也不算甚麼好事，他的執教經曆和才氣都有，就是有些剛愎自用，因循保守。

孫翔看著兩個門生，感慨道：

均衡練習，是短道速滑首要的根本練習內容之一。

這些感受的東西在腦中構成行動表象，留下陳跡，並能夠在今後的練習實際中獲得啟用，以安排並調劑機體的活動，從而進步運動員應用的應變才氣，矯捷才氣和諳練性。

王蕾喊著跑疇昔。

……

“孫教員！”

合作的成果就是優勝劣汰。

出成績靠甚麼，靠的是優良的鍛練員和優良的運動員。

孫翔和兩個門生聊了幾句，然後看著劉嘉滿：

老資格的秦慶榮，在某些方麵起了停滯閃電隊生長的感化，他走了，劉嘉滿反倒能夠放開手腳。

“到！”

王蕾和吳義鋒異口同聲承諾。

是以，挖鍛練員，挖運動員也就成了民風。

兩邊客氣兩句，林誌鴻請孫翔坐下，然後說：

劉嘉滿冇有疇昔，而是在一邊感受著師生見麵的這份溫馨。

保安大叔：“你找誰？”