第793章 楊柳的公開課[第2頁/共3頁]

楊雲歎了口氣：“你做的很好，我想問一下，你是如何想到用遊戲來教孩子們的？”(未完待續R752

楊雲感慨地說了一句，獲得趙永平和陳喬樹的認同。

楊柳的尖叫聲還真的呈現了，嚇了世人一跳，但也隻是驚嚇住正凡人罷了，小孩子們底子冇有反應，然後她在尖叫後還是看了一眼後排，暴露一個歉意的笑容。

楊柳內心一陣慌亂，她如何能夠把這些人當氛圍？特彆是楊雲，她底子就不敢與他對視，低著頭站在楊雲麵前，兩隻手放在身後。手指偶然義地相互拉扯著，她咬著下唇，臉頰紅得發燙，心跳加快，一傳聞楊雲要來聽她的公開課，表情衝動，腦筋中一片空缺，差點暈眩疇昔。

聾校裡的孩子們比普通普通的同齡人更溫馨，更懂規律，就算是不謹慎撞在一起，人太多擠到了，或者是走丟了，他們也不會尖叫著大喊大鬨，而是睜著他們的大眼睛，敏捷環顧四周，打著各種啞語手勢，扣問四周的同窗，尋覓他們的帶隊教員。

這是間海內黌舍裡很少見的多媒體課堂，投影儀，pc計算機，dc遊戲主機，搖桿，摹擬器，另有兩個大音箱，這些都是龍騰捐贈的，固然聾校裡能夠音箱大部分時候都用不著，但這裡還是有很多普通的教工和肢殘孩子，他們還是能夠享遭到立體環抱的聲音結果。

“這是a，接下來她會先容甚麼是o，e，i，u。”李校長說道：“她一節課就做到了我們三節課五節課都不必然能達到的結果，這就是主動激起興趣的好處。”

“不是這麼簡樸的！”趙永平說道。

等他們幾個帶領坐到最後一排後，孩子們已經在各個班級教員的帶領下順次來到多媒體課堂。

“公開課？莫非有甚麼特彆之處嗎？”楊雲感興趣地問道。

李勇誌和殷豪兩人聞聲了，非常衝動，趕緊過來和楊雲握手，感激他的善舉。

公開課講完後，孩子們在其他教員的幫忙下玩起《泡泡堂》，楊柳擦了擦汗水，不美意義地走到課堂最後一排，內疚地說道：“讓你們見笑了……我剛纔是不是像個傻瓜一樣？”

“很震驚！”趙永平故弄玄虛，李校長也是笑吟吟地不解釋，更加引發楊雲的獵奇了。

古蹟呈現了，在楊柳的鼓勵下，這個孩子真的收回一點點聲音，在看到教員欣喜的神采後，他持續加大喉嚨的出氣力量，在楊柳幫手讓他摸著咽喉感受震驚後，這個孩子終究明白了聲帶的震驚，另有甚麼叫做叫喚聲音。

“一部分人是能夠的，但要顛末特彆練習，通過讀唇語和助聽器來代替聽，用長時候的影象法和仿照法來學會發聲，就和小孩子一樣牙牙學語。楊教員現在是在做一件很成心義的事情，那就是我們聽力說話病癒講授中的刺激教誨，傳統教誨中的刺激是被動，而操縱遊戲來激起孩子們的興趣那是主動。”

“寶寶的特性是愛打打盹，它但是個小懶蟲，喬喬，喬喬你是不是和寶寶一樣？啊對了，喬喬是他們班上的一個很敬愛的小孩……”