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事情生長到下午，就連工商辦理學院的教員都聽聞了這件事的動靜。孟庭凱的班導傳聞這件過後頓時大吃一驚，倉猝找了孟庭凱體味詳情。

隻是一個早上的時候，這件事情就在黌舍裡傳得沸沸揚揚的。並且跟著越傳越廣，傳播出來的版本也越來越多。

當天下午，陳學謙強忍著身邊的同窗對本身的指指導點上完了兩節課，頓時就見到陳學謙的班導一臉嚴厲的走到了陳學謙邊上。

隻是固然他講得輕描淡寫，但世人聽在耳中卻深知這毫不是找了點乾係，更不會是簡樸的經驗一下了事。

此時自發得看清了統統的班導不再逼問孟庭凱，轉而揮手讓他先回課堂，等孟庭凱分開以後，這位班導敏捷的走進了院主任的辦公室。

隻是固然霍欣怡等人弄清楚了的事情的來龍去脈，但黌舍裡的其彆人卻不曉得。而這類平時隻會產生在電影裡的橋段在餬口中最是輕易傳播。

不過他並冇有在其彆人麵前講得過分詳細，隻是大抵說了下兩人的衝突，然後將後續的事情輕描淡寫的描述為：找了點乾係，經驗了對方一番。

他們確切毫無證據，獨一的根據就是孟庭凱占有弱勢，處於被憐憫的角色。(未完待續。)

本來整件事的原委，除了陳學謙恭少數幾個孟庭凱的同窗以外，底子冇人曉得。可傳到厥後，這件事背後的啟事已然被人傳得有鼻子有眼的，並且另有著好幾個版本。

等他把統統事情講完，商院的教員們頓時都是一臉不信的。對此陳學謙隻能有力的翻了個白眼。

“陳同窗，你跟我一起去商學院把事情說清楚，我就不信了，另有人能光天化日的指鹿為馬了？”

219弱者便是公理

當這位大學教誨主任聽完班導的彙報後，頓時狠狠的一拍桌子道：“的確冇法無天！這類害群之馬不懲戒何故正學風？”

對此班導頓時隨聲擁戴。

心中有瞭如許的猜測，班導頓時義憤填膺，恨不能立即將陳學謙抓來鞠問清楚。

不過鑒於對方態度非常果斷，外院的教誨主任也就承諾了帶陳學謙疇昔同孟庭凱劈麵對證的要求。

本來他是不想費阿誰事，跑去商院和孟庭凱做這類毫偶然義的對證的，隻是人家主任都這麼熱情了，陳學謙本身卻推三阻四的，不免就有些讓民氣寒了。

不過幸虧究竟並非如此，這讓霍欣怡總算能放下心來。

如此一來，一貫依仗著本身老子作威作福的孟庭凱如何能不膽顫心驚。他的班導問他啟事他又如何能夠答覆得上來。

陳學謙天然曉得弊端出在哪，隻是即便曉得題目的根由隻是一場曲解，他的表情也不免像是嗶了狗一樣。

頓時班導和主任都是惱火非常。

不過此時卻也冇人劈麵指出這個事情，世人固然不曉得陳學謙到底使了甚麼樣的手腕，但有一點，陳學謙必定不是甚麼良善之輩。這類人淺顯人等閒哪敢招惹。

“看來黌舍此主要下重手。”一個門生一臉心不足悸的說道。