第二百五十三章 幸運的常玲[第2頁/共3頁]

上麵數百同窗的目光都齊刷刷地諦視著書桌上正在奮筆疾書的龐仲華。因為是門路課堂，每一名同窗都能夠清楚地看到紙上麵的內容。

“是啊，我可不記得教員教的時候寫這麼慢來著。”，彆的一個女生擁戴著。

“常玲，你上來。”，姚應華操著一口昌黎味兒的淺顯話說著，隨即胳膊伸得筆挺指向6維身後的常玲。

將筆放在硯台上，龐仲華拿過本身地印鑒，蓋在了字幅的左下角的署名處，隨即直起家笑著向主席台上的幾位表示。隨後，立即有兩名同窗走疇昔，將這幅方纔完成的《陋室銘》舉了起來。

常玲的字，倒是引發了台下一陣掌聲，但明顯有些稀稀落落的，鼓掌的大多是三班的門生，但也有一些其他班的。

小會堂地聲響裡，不知從甚麼時候，放起了古琴曲《高山流水》。琴聲時而高遠。鏘然如金石之聲，時而清幽。若山間汩汩泉音，襯著正在凝神揮豪的龐仲華，模糊有一絲禪意。

“你好啊常玲同窗。”，龐仲華笑著點了點頭。

即便如此，龐仲華活潑出色的講授，仍不時博得了上麵的陣陣掌聲，那些喜好書法的同窗們更是聽得眼中異采連連，大感受益匪淺，就連黌舍地那兩位寫字教員。都不時佩服地點點頭，偶爾還在小本子上記取甚麼。

“龐教員，我獻醜寫幾個字，您給我提提定見唄。”，常玲說著，那張圓圓的小臉上暴露一個甜甜的笑容。

龐仲華並冇有因為大師的誇獎而暴露歡暢的神采，而是將兩幅作品收了起來，用一種當真的語氣說道：“我給大師揭示這兩幅作品，並不是為了證明我寫的比電腦內裡打出來的都雅，而是用來講明一個題目，那就是書法，並不是純真的寫字，他像音樂一樣，是一個創作的過程，在謄寫的過程中，我們能夠融入我們的喜、怒、哀、樂等思惟豪情，這就使我們的書法具有了活的靈魂，這纔是書法辨彆於那些印刷字的最大的分歧之處。”

看著這幅形意俱佳的作品，小會堂裡的統統同窗和帶領教員們都由衷地鼓起了掌，大師級的作品，畢竟不凡。

“哇，太好了，竟然抽到我！”，常玲一臉鎮靜地說道，隨即趕緊回身向台上走去，而其他的同窗，都用戀慕的目光看著這位榮幸的女孩

龐仲華淺笑著站了起來，笑著對大師說：“好好，那我就給同窗們寫一幅字。”

“好了，下一個。”，姚應華看著上麵又齊刷刷舉起了一片的手，揣摩著該點誰。

姚應華說著，看著台上齊刷刷的、幾近全數舉起來的手，很對勁這類結果，書桌旁的龐仲華看著，也暴露了對勁的笑容。

坐在邊上的姚應華笑著對龐仲華說道：“龐教員啊，既然到我們昌師來了，你可得給同窗們露一手啊，大師可都等著看呢，同窗們。你們說，是不是啊？”

“龐教員，這是我們黌舍一年級的門生，也是書法興趣小組的同窗，羊毫字和鋼筆字寫得都不錯的。”，姚應華先容著，不過之以是他一開端就指定常玲，估計也是因為常玲常常到團委幫著他謄寫一些質料的啟事。