第32章 教人背單詞[第1頁/共2頁]

一個蘋果的單詞，讀了好幾遍都冇背出來，後代小門生都會的東西，這會兒初中生都不會。

一副“你如果背不出來，看我不打死你的”凶惡神采。

秦雙雙拿起何文浩的英語書，隨便翻了一下，找到音標列表，奉告他。

謝天謝地！阿彌陀佛！兒子背單詞終究找到了合適的體例了，隻要英語成績能進步，那班主任教員再也不會給她打電話了。

冇體例，講授前提有限，小學底子冇有英語課，初中纔有。

一旁的管愛珍見兒子的臉上儘是鎮靜，狠狠地鬆了口氣。

何文浩扯著頭髮坐在檯燈下背誦單詞，整小我都將近崩潰了。

音標對應單詞，這類體例彷彿黌舍裡的教員都不曉得。教員每次打電話來都跟她說甚麼，英語的學科很好學，就是讀跟背。

秦雙雙很直白地奉告他：“音標在英語裡的感化就跟我們漢字的反正撇捺是一個事理。一個漢字，是不是由各種筆劃構成的？

彆說教員焦急，她也很焦急好嗎？兒子的其他學科都還說得疇昔，就是英語這科最差，每次測驗都分歧格。

“我是讀過書，文明也不高，實在都是自學的。”秦雙雙謙善地說道，“我對各種百般的說話很感興趣。

隻是那發音實在不標準，背得也很吃力。

可她兒子就是背不會，她能有甚麼體例？

當年我們村來了一名老爺爺，他懂好幾國說話，那會兒我小，冇事就愛跟他學。厥後我就學會了，不但能夠聽讀，還能寫。”

何文浩冷靜地看一遍音標，記著了一些，但冇有全數記下來。

“不急。機遇必定是有的，不過要等。”

大師正聊著天，房間裡傳來一個變聲期男孩結結巴巴讀英語的聲音，秦雙雙細心一聽，本來他是在背英語單詞。

屋子的隔音結果不大好，房裡說話，客堂都能聞聲。

管愛珍見秦雙雙說得這麼頭頭是道，就曉得她是真的會，不是裝模作樣亂來人。

如果能夠，他甘願多做些數理化的功課，也不想背英語單詞啊！實在是太拗口了。

房裡的孩子冇讀一會兒，開門出來，朝管愛珍喊：“媽！單詞我會背了。”

“實在你背單詞的體例是弊端的，死記硬背，結果特彆差。你獨一要記著的是音標對應的字母是甚麼。

房裡又傳來那半死不活，結結巴巴，斷斷續續背英語單詞的聲音。

他已經將近被單詞背誦折磨瘋了，傳聞有好體例，恨不得頓時學會。

聽了這話，管愛珍喜出望外：“行行行，那你幫我教教他，我家兒子啥科目都行，就是英語不好。”

何文浩縮了縮脖子，硬著頭皮進屋，成果還是背的一團糟。

我們隻要讀出來，根基上就能寫出來，底子不消記著它是由那些筆劃構成的。天下上的說話，實在是我們的漢字最難學，英語不是最難的。”

“我不管，我就是要聽，不然你又亂來我。”管愛珍強勢地將何文浩拉進房裡，“你教員都打了好幾次電話給我了，說你單詞冇背。”

管愛珍冇好氣地瞪了兒子一眼，歉疚地朝秦雙雙笑了笑，起家朝兒子說道：“你說了不算，我得聽著你背完才行。”