第49章 不屑而展[第2頁/共2頁]

一些門生不思進學，不好好讀書，也不是他所能管得了。

楊教員擺了擺手，他所能說的也隻要這些，再多的東西他也不知要如何答覆。

這從本質上來講就是一件不公允的事。

隻會亂成一團糟，也毫不是他做校長想看到的畫麵。

“甚麼叫做我健忘了，我向來都冇有健忘，我在內心也一向記取。”

“這是如何一回事，在黌舍這裡產生如許的事。”

城裡和鄉裡在教誨方麵是不一樣。

“非常抱愧，這件事給你們形成了困擾，我們會賣力，不會讓他遭到不公允的對待。”

“蘇九平的媽媽說的有事理，孩子在黌舍內遭到了欺負，我們做教員的就該當全權賣力。”

此次能夠當作一個不測去處理，那麼下次一個黌舍內冇有根基的規章軌製。

“行了行了，有些事情疇昔了就疇昔了，我也不在這過量的膠葛，我現在隻想要曉得阿誰孩子的環境，這件事又是誰所做纔是最首要。”

這些教員清楚是偷換觀點，將一件事說成另一件事。

“你是這裡的校長，我尊敬你，但我也但願你能給我們一個交代。”

“你就是這裡的校長嗎？我跟你說我家的孩子在這裡遭到了欺負。”

“信賴你明白我話中的含義，也曉得我如許做是為了甚麼。”

若能獲得一個交代，自是最好。

向書域但願他能明辨是非，彆搞到最後大師都很尷尬。

到底是如何就是如何。

“孩子的環境非常讓我們抱愧形成如許，的確是我們的不是。”

“但是校長.....”楊教員還想要說些甚麼，一時候被懟的啞口無言。

楊教員目光沉沉的在一旁盯著白瑾，在心中儘是不爽。

說的倒是輕巧好聽，可真正讓他們來做又完整不是那一回事。

“我家孩子乖不乖，那也不是你們做教員的來做評判，他在黌舍內遭到了欺負，做黌舍的就應當賣力每個孩子的安然。”

校長的確是校長，他所曉得一點都不假。

他不成能讓這一個孩子平白無端的遭到了欺負，而忽視其彆人的感受。

房間非常簡樸，桌子上也是層層的灰。

向書域輕聲說著會竭儘儘力。

凡是這個教員在心中有根基的觀點，也不會說這類話。

“第一次我家孩子不敢說出實在的啟事，但第二次你們是想要做甚麼。”

楊教員眉頭微皺，放下書籍，“我跟你說吧，孩子的環境我們也都清楚體味。”

這家長過來就會惹是生非，儘找一些費事的事。

“你的脾氣的確要改正一下，不能在這心高氣傲。”

蘇九平本身曉得收斂一點又怎會如許，非要鬨到冇法挽留的境地。

憑甚麼要讓他家的孩子來接受這些，現在還在病院內裡，都不曉得環境。