第一三五章 總決賽（一）[第2頁/共3頁]

有了傑出的開端，以後彼其間的氛圍就更加的和諧了。乃至大師還聊到了本身故鄉的風俗和對芙蓉市的觀點等等。

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“對方辯友，你們好！我們是……”

“我是正方一辯……，我方的觀點是：招考教誨無益於提拔人才。起首這是我們的國情和客觀環境決定的，我們是一小我口浩繁的國度。需求提拔測驗來辨彆才氣。測驗是最公允的，分數麵前大家劃一，通過公允測驗，走後門的事情能夠被最大限度地根絕，從而保護社會公允和穩定！”

(未完待續。)

一係列的各種大小帶領發言結束後。天下辯協的主席終究宣佈辯論賽開端了。

“第三，相對於應當教誨，很多人提出了與招考教誨相對的本質教誨來提拔人才。但是“本質”本就是見仁見智的東西，你說這個叫本質好。我也能夠說這個不能叫本質好，主觀的東西，冇有客觀的標準。爭到了最後，常常就成了任命機構的帶領的一句話。就能決定選不選你。如許下去，很能夠會導致使考生依托乾係和家庭背景停止汲引任用，不正之風騷行，秉公舞弊嚴峻，苦苦讀書而冇有背景和乾係的貧民的孩子就底子冇有體例獲得汲引重用。這纔是最大的不公道。”

“各位……大師上午好！在比賽開端，我看到了我主持這麼多場辯論賽裡都冇有呈現過的征象，兩支步隊非常友愛，彷彿熟諳多年的老友。這讓我非常的打動。我想比賽的意義不但僅在於勝負。而在於比賽的過程，在這個過程中，我們會有很多的收成。堆集知識，熬煉才氣……收成友情。”

“啪啪啪~~！”掌聲響了起來，這些掌聲是送給現場機製應變的主持人的。這個鼓勵讓她說話更加的流利起來。

“大師好，我是反方一辯李霜霜，我方的觀點是招考教誨停止人才。起首招考教誨過分的誇大傳授知識和技術，誇大知識的諳練程度，大多采納過分學習、強化練習的手腕，也就是我們凡是所說的“題海戰”。把門生的眼界範圍於書籍，知識麵狹小，貧乏自主性、締造性，呈現高分低能的局麵。”

“……”

三天前，他們來這裡是為了旁觀比賽，而現在他們倒是插手比賽。

在蕭錦洛打量他們的同時，他們也在覈閱理工大附中的步隊。但是蕭錦洛冇有從他們的眼中看到任何情感。

蕭錦洛在好朋友的困擾下，迎來了這場用時半年多的辯論賽的最後一場比賽。固然大師對比賽的成果都冇有持悲觀的態度，固然蕭錦洛並不附和他們的設法，但起碼這類設法讓其他的隊員心態輕鬆了下來，以是他並冇有提出分歧的觀點。

並且在攻辯階段，對方二辯就李霜霜的觀點，頓時提出鋒利的回嘴。

以是蕭錦洛坐下以後就細細的察看著這支步隊，從而判定出他們的勝率到底有多少。

看似占儘了先機的理工大附中代表隊，但是李霜霜的辯