第七十六章 周老師的指點[第1頁/共2頁]

“那就好，那就好。”周教員聽了歡暢地連連點頭“不過招娣啊，我跟你說，我們黌舍的端方向來是高中三年的學習課程緊縮到兩年內全數教完，第三年的時候主如果把高一到高三的課程同一再複習一遍。如許的話，你們現在的課程進度應當已經很快了。你呢就不要一向加快進度了，隻要把學過的知識把握安穩便能夠了。”

“我明白了，周教員。”招娣聽了點點頭，想一想又問道“周教員，那你說此後我不圖快，在學習新知識的同時多複習學過的知識，是不是要好一些？”

招娣聽出了周教員的體貼感激的衝周教員笑笑“周教員你不消擔憂我，遵循現在的進度的話我感受還是很輕鬆的，要不我也不會對峙打工了。”

“但是我感受遵循現在的進度，不成能兩年內學完三年的課程啊。”招娣皺著眉迷惑地問道。

這天是數學晚自習，招娣不但把教員留的功課做完，還本身預習了兩末節內容，感受很有收成。以是到了圖書館幫周教員清算冊本、打掃衛生時，周教員看到的是神采飛揚的招娣。

“招娣你不要光想著跳級，我曉得你想早點考上大學，早點獨立。但是路畢竟要一步一步地走，你說說你現在學習感受如何樣？有難度嗎？”周教員固然曉得招娣持續三次月考都是年級第一，但是還是擔憂她為了學習過分冒死。

周教員並不活力招娣思疑本身話，反而很歡暢她凡事當真的態度，耐煩地給她解釋道“初中的知識和高中的知識在學習體例上有很大的分歧。初中知識重視的是影象而高中知識更重視瞭解、更重視邏輯性。有很多門生升入高中後都需求一個適應的階段，適應不好的很能夠從初中的優良生變成高中的差等生。黌舍為了照顧大多數人，第一學期進度會略微放慢一些，下個學期就會加快進度的。”

但是招娣不曉得的是她以為已經結束的紙條事件，不但冇有結束還在香河高中掀起了龐大的風波。

遵循她的設法隻要本身再把收到的紙條措置了，這件事情就結束了。不過讓她奇特的是第三張紙條不見了！前兩張紙條她都收起來放進了宿捨本身的櫃子裡，第三張紙條因為玉蘭的呈現她冇來的及收，還在講義裡夾著。但是現在卻不見了！找遍了課桌的角角落落，翻遍了桌子上的每一本書仍然冇有。或許是掉到地上被值日生當廢紙扔了？招娣萬般無法隻能如許安撫本身。幸虧過後幾天也冇有甚麼事情產生，她也就不再想這件事放心腸投入到了學習中。

那天早晨上自習，招娣特地留意了一下，她發明課堂裡門生滿員並冇有少一小我，猜想本身的複書那小我必然拿到了。

招娣思考著點點頭說道“周教員你的意義是黌舍會在兩年內教完高中三年的課程，然後第三年就是同一複習。我即便不提早自學，高二結束時也會學完整數課程？”看到周教員點頭招娣接著說道“以是我現在隻要把教員講的知識真正把握、穩固便能夠了？”

“對，就是這個意義！”周教員點頭必定招娣的瞭解。