第五章 偽學霸養成日誌[第1頁/共3頁]

從淺的方麵來想，中國式教誨不管甚麼年級，甚麼名校，都能夠同一稱呼為“中國教誨部分部”，教誨體例就是“背多分教誨”。

包含法律，眼界低的會感覺如何慫如何來，這太憋屈。但眼界稍稍生長，就會看到在合法和分歧法之間的，合適品德，又不違背知己的，對天下有進步性的，一些閃光的能夠。

“走，我們去網吧玩兩小時古蹟吧？”王龍芳一出門就改了口風。

如果是英語這些煩躁的，他又冇有一個英語學習環境的，他就會讀講義或是聽磁帶，一遍寫一畫，六遍湊一個早字。

第二天唐覺曉8點起來看書複習，是的，他的確才睡了6小時，但比起高考前每天隻能睡4小時，初中這真不算甚麼。

……

“嘿嘿，他但是我在月朔就看好的人。”唐盈，也就是唐覺曉的數學教員兼班主任嘿嘿一笑。

不管甚麼題目，如何慫如何來，法律上就是對的。

莫海瀾這會兒除了點頭，也不曉得該說甚麼好了。

唐覺曉另有一個逼迫本身影象的體例，比如讀汗青和政治這些古板的，就用下劃線畫關頭字，他有一套七彩水性筆，講義被他畫得亂七八糟，偶爾他還畫一個七龍珠孫悟空，或者美少女兵士水冰月在中間。在他看來，相對於測驗成績，講義整齊的確不值一提。

週五早晨複習到了淩晨兩點他才睡。

可惜上一世唐覺曉覺悟得太晚，已經錯過了人生最好的機會，隻是成為了一個能夠被人代替的淺顯產品，而不是核彈、航母，乃至連小汽車都不是。

在人們感覺他必然能夠的時候，他常常化身巨坑，能把信賴的人坑到思疑人生。但如果誰感覺他們不可，反而能夠激起他的好勝心，然後就一向冒死，一向行，刁悍到那些不信賴他們的人感覺驚駭。

“小唐，你這麼放縱本身的門生，到時候是冇有好成果的，搞不好他本身還會恨你。”說話的是莫海瀾，唐海的語文教員。

“彆太辛苦了。”唐媽熟諳王龍芳，也曉得這是唐覺曉的好基友，她這會兒既擔憂唐覺曉學習太辛苦傷了身材，又擔憂唐覺曉學習不辛苦傷了成績。

如法律題目，碰到小偷進入你家偷東西如何辦？當然是目送對方從窗戶逃竄。

如背交規的時候，甚麼碰到彆人超車如何辦？當然是挑選讓對方超車。

如何去尋覓機遇這是以後該考慮的事，起碼也要高中後，唐覺曉籌算先讓本身爸媽買好處所的屋子……

中國式教誨，唐覺曉在上一世的時候有當真思慮過。

如學習，真正的能人絕對不但單的是學習成績好，他的學習不是為了適應崗亭，而是締造更多的崗亭。

填鴨膽式教誨也不能說不好，隻是這教誨體例是為了培養“社會基石”，也就是培養一個個構成國度大師庭的穩定小家。

但那隻是普通的基石，真正的精英是能夠超出束縛的。

就是靠著亂畫講義和亂寫早字。

……

“啥？”唐覺曉愣住了。

小唐同窗俄然有一種被朋友拉去紅燈區的既視感……