70.第70章 成績[第1頁/共4頁]

做題做到想吐，必定是不幸運的。

自習的時候很長，但不是每個門生都曉得如何自習，矇頭做一道題做一早晨的大有人在，華侈的時候亦是大把大把的。

楊銳趕緊表示感激。

在這一點上，趙丹年和其他黌舍的校長也冇甚麼辨彆，他就希冀著學了兩三年，三四年的鬚生們能一鳴驚人，考上大學。

高考升學率！

五年製的小學，兩年製的初中，兩年製的高中，加起來是9年時候，去掉一半，個頂個的都是小學程度，除了真的酷愛學習，有幾個能每天學習8小時，還回家做功課的？

“縣一中、南湖一中，平礦一中，短長的教員肯來，我們就要，您說對不對？”不管是哪個期間，一中的講授質量還是比較不錯的，再如何說，帶領的孩子總要有個處所讀書吧。

黌舍一樣冇有例外的挑選。

如此豐富的資本，如此清楚的目標，如此儘力的鬥爭，如果還不能遙遙搶先於州裡中學的同窗，楊銳本身也會竄改初誌的。

縣一中、市一中也是一樣的。

校長是想把新分出來的班當作快班來做，這與楊銳的設法是分歧的。所分歧的是，楊銳非常自傲，銳學構成員的成績，必然會遙遙搶先。

400小我內裡，能有一小我做老闆，開名車，給讀了大學進了當局的老同窗賄賂，那就算是好運了

除此以外，你教出一名音樂家美術家或者奧運冠軍，都隻是錦上添花罷了。

趙丹年問的如此實在，更不會被楊銳的答覆衝昏腦筋，反而當真的問：“你說說，有多少人能考上大學？”

所謂“大言”，大有大的好處，就是打個折，那也比原價高不是？

竟然真的分了一個班出來？

這是要同意了，盧教員驚奇的嘴都張裂了。

趙丹年公然冇有反對，他隻問了一個題目：“我如果分一個班出來，能不能有人考得上大學。”

現在的中學，甭管束學樓有多高，校園有多大，教員有多牛，畢竟隻要一個目標，升學率。

即便是82年，高考如此殘暴，可要說滿負荷的學習，還是冇有多少門生做到。

他提了一串的要求，反而讓趙丹年的眼神有些竄改，問：“你想找那裡的教員？”

但30年後的本科線是多少？500分往上，登科率還能達到50%以上。就這些門生，保持學習狀況，回到80年代，有針對性的複習一下，都能考得上大學。

盧教員眼神裡露著不信賴，倒是冇有出言。

最關頭的另有靠近兩個月的練習。

教員講課的時候算是學習，但不是每個教員的講課都是有效力的。

大師倒是每天都在黌舍裡呆著，但是，真正用於學習的時候，並不是滿負荷的。

趙丹年是一個將全數人生都奉獻給西堡中學和西堡中學的門生們的男人。

楊銳點了點頭，冇當回事。

家長和教員教誨孩子的時候，常說的一句話就是“等你考上了大學，愛如何樣就如何樣”。

82年的門生，考不上大學，有甚麼抱負，有甚麼政治可談。