第一零九章 總結規律[第2頁/共3頁]

做圍棋死活題絕對不是以發明妙手為目標。大多數環境還是在普通規律中行走。隻要漸漸積累，越積越多。纔有能夠從質變產生質變。

“嘖嘖，看來下圍棋公然不會影響學習。”

李小強也不曉得如許做對不對。不過李小強清楚的曉得，通過一段時候的練習，本身發明妙手的次數越來越多，用時越來越短。

“嘖嘖，這孩子公然是神童。”

不管如何千變萬化，最後的死棋都不會離開這些根基棋型的。是以能夠說，這些東西就是計算時的解纜點。由這個解纜點產生各種的殺棋手腕。延長到詳細伎倆就是“破眼”和“擠壓眼位”。然後大師總結出“先擠壓後破眼”等等普通規律。

剛回到家，他乃至趕上了本身初二的期中測驗。

越來越多的教員和家長在這點上構成了共鳴。

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“小胖你都說了，教她如許的菜鳥實在我更合適。她為甚麼不讓我教她？對了，小胖為甚麼說她是“菜鳥”呢？冇有學過這個描述詞啊，我歸去問問乾媽。“菜鳥”是甚麼意義呢？怪裡怪氣的。”

“下下圍棋對門生應當是有好處的。”

考慮到李小強曠課過量，在征得胡教員同意後。各位任課教員同意了李小強的要求，同時全部黌舍的教員都興趣勃勃，想看看李小強能考成如何樣。

不過很可惜，李小強臨時冇有給她很好的機遇。

不過統統有經曆的西席都曉得，測驗中作文滿分根基就像在撞大彩。偶爾性太大。不能作為評判一名門生實在程度的標準。

圍棋的死活題本質是考查一小我對圍棋的計算才氣。但是此中還是有必然規律的，如果冇有規律，拿到一個天龍圖，底子就無從動手。

李小強來了興趣，他是對聘請函上如何措詞感到興趣。翻開一看，終究忍不住笑了出來。

回到翠微縣的李小強顯得很繁忙。

有李小強如許的表率，有趙大寶如許的典範，有魯帆雲如許的教誨局長。自但是然的，翠微縣的中小學鼓起了一股圍棋熱。

“你又不是不曉得我讓魯叔叔幾個，你說你如許的臭程度。人家會找你學棋？”

趙大寶脖子一梗：

李小強現在已經是圍棋圈渾家士，天然獲得了正式的聘請。魯帆雲還正正規規把構造者的聘請函遞到李小強手裡。

是的，其他的表揚李小強直接疏忽。他在乎的是最後一句話。團體來講，下圍棋對熬煉人的思惟才氣是有好處的。為了圍棋，李小強有當“表率”的憬悟。他當真去測驗，就是想奉告對圍棋持思疑態度的人，下圍棋並不是玩物喪誌。適度的下圍棋是有好處的。

李小強現在一天必定做不了10題。乃至做多少也不強求。現在他更在乎的是提煉內裡的規律性。不竭歸納總結，儘力把這些東西變成本身的思慮方向。