第二章 大難不死，必有後福[第1頁/共3頁]

一邊腹誹，蘇文一邊發明同窗們成心偶然地看向他，頓時明白這些笑聲是在嘲笑他了，不由深吸一口氣，保持安靜，一臉淡然。

不過做了多年班主任，麵對門生的時候，神情嚴厲起來的時候還是很有氣勢的，不怒自威。

蘇文長吸一口氣，麵對炯炯有神但願他說出一些勵誌話來的班主任，蘇文站了起來，朗聲說道：“教員，我就學習到一個事理，那就是，大難不死，必有後福！”

餘成確切氣得渾身都顫抖了，神采忽青忽白，掐死蘇文的打動都有了，他一個班主任輕易麼，不就是感覺蘇文一個藝考失利就輕生跳河，他不忍心看他頹廢，這才縱橫古今，舉了正反兩方麵的例子，就是想讓他從中學習到人肇事理，奮發精力，重振旗鼓。

謝天行長相非常姣美，穿戴也時髦新潮，有翩翩公子哥的風采。

蘇文目瞪口呆，心想尼瑪這個梗一點笑點都冇有好不好，你們笑成如許是要鬨哪般？拍班主任的馬屁嗎？

這話一出，餘成持續震驚，瞠目結舌，班上反應過來的門生則是大笑不已，彷彿聽到了天大的笑話一樣，有的捧腹忍笑，有的猖獗大笑，另有的笑得撐不住了，不斷地拍著課桌，收回砰砰的聲響。

是他表示的時候了！

餘成畢業自名牌大學，年青力壯，黌舍把這個重擔交給他，他就以此為重擔，對這個班的教誨可謂嘔心瀝血了。

這是甚麼狗屁事理！

不過畢竟還年青，麵龐稚嫩，卻冒死要表示出與餘成同仇敵愾的神情，就彷彿蘇文獲咎了他十八代祖宗一樣。

大難不死，必有後福？

乃至於，跟著天下戰役環球繁華的過程，文明合作更加凸顯，國文課就愈發首要了。

他教的是國理科目，這科目現在的蘇文非常陌生。

馬文強等平時與蘇文交好的門生則一臉擔憂，想不通平時不算高調的蘇文如何會以言腔調梨園主任。

無數目光轉向蘇文。

節操啊，同窗們，你們的節操都到哪去了！

說話與哲學，除了把握說話的讀與寫外，還要把握國表裡的哲學實際。

“波折與勝利，就隻要一步之遙，隻在一念之間。同窗們啊，你們明白了嗎？”餘成最後總結，末端，目光放到課堂前麵一臉板滯的蘇文身上，“蘇文，從這些故事中，你學到了甚麼精力呢？”

蘇文卻冇有憤怒的神采，相反，他眼睛愈發亮了，感覺這的確就是打盹了就有人奉上枕頭。

平時與蘇文不大對於的門生全都一副看好戲的模樣，幸災樂禍，比如謝天行就嘴角含笑，歪著頭，搬椅子旁觀，但願能看到一場師生大戰的景象。

看到班主任活力要發飆，底下的門生不敢亂笑了，全都嚴峻起來，恐怕殃及池魚。

顫抖動手指，指著蘇文，餘成顫聲說道：“蘇文，你……的確朽木不成雕也！朽木不成雕！的確是豈有此理！豈有此理！”

全部課堂，全都是轟笑，混亂不堪。

每年三月藝考之前，班級的人都可貴集合，有的出∽√，外寫生了，有的到內裡交換去了。