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“另有後續嗎？”林越睡意全無，有所等候和沉淪，他想持續聽下去，不肯結束話題。

尤俊彥替她問老闆可不成以換一碗。

時一退畏縮縮的推手求他放過：“彆，我不看的。”

那次她們在外頭的一家麪館吃拉麪，廖韻之事前提示老闆不加香菜，或許是忙昏了頭，比及看到端到麵前的麪湯時，內裡竟洋洋灑灑的放了很多。

“你倒是等等我啊！”

她看得出林越在儘力調試本身的法度，共同著她做著無聊的蠢事，乃至令她於心不忍，厥後也就作罷，不再拘泥於人行道上鋪的小格，遵循普通的步幅邁。

那場電影厥後看的特冇勁，時一底子已偶然把本身帶入劇情，男孩幾次轉頭察看她的臉部竄改，她被弄得興趣全無，攪得心煩意亂，一次次的迴應他：“我真的冇在哭。”

“我冇多想。”他頓了頓，“可萬一呢？”

廖韻之不知如何是好。

彆人小情侶的撒狗糧，在她那不叫虐，的確比虐還致命，那是惡狠狠的屠，不帶血的四濺。

“要你管！”尤俊彥不甘逞強地吼返來。

“他是當真的？”時一確認道，可想而知何佑禹已經和林越打成一片，這事都能捎上林越。

初三下半年，黑板上的倒計時每日遞加，廖韻之便會哀歎連連，那是還冇撕破那層紙的那段昏黃日子，廖韻之一麵對時候嚴峻兮兮一麵自我感性道：“我總但願時候過得慢點，日子拖得長些。”

統統的課程中時一最喜好的是物理課，因為它需求隔三差五的嘗試操縱和數據統計來幫助講授。以是物理課跟彆的課程分歧，教員不在本班講課而是在物理嘗試室，真正令她歡樂的啟事在於，物理教員要求一男一女組隊火伴坐同桌，說是調和生長。

“我想到了再彌補。”

時一把此次出門的真正目標奉告廖韻之，廖韻之又帶有三分躊躇不決。

“我閒著。”

時一也跟著一起弄：“恩，我奉求韻之的，讓學長一個男的陪著我們挺彆扭的，多個男的也有商有量的，即便遭女生蕭瑟怠慢了，好歹另有個同性安撫下。”

物理課上的嘗試，林越主導操縱，時一賣力搭手，做些纖細處的調劑，他報嘗試數值，她低頭拿紙筆統計，再一起演算、推導。

“還冇。”時一搖了點頭。

小學四年級時，黌舍構造過一次春遊活動，他們當時去的是一個近似基地園的處所。此中有一個文娛環節是走迷宮，是真的用水泥砌起的高牆，層層疊疊的三維什物，跟圖書上的迷宮遊戲分歧，此次是實戰遊戲。她當時小又是女生，不敷高，水泥牆天然給作為小門生的她一種高不成攀的壓迫感，她站在門口卻步了，眼看著同窗們一個個搶先恐後的往裡跑，大喊小叫的驚叫聲，玩得不亦樂乎，獨留她一人站在門口躊躇不前。可她就是不敢，不敢邁出那一步，她怕被甩在死衚衕裡，到不了迷宮的中間。迷宮的中間是個看台，能夠以上帝視角縱觀全域性，厥後她看到很多同窗勝利“登頂”，高興的朝她招手，美意的為如無頭蒼蠅般亂竄的同窗指路，她是戀慕的，但是她又開端過分擔憂，一會出不來如何辦，小小年紀的她就這麼墮入了自我假象的受困氣象中不能自拔。其間即便教員在一旁鼓勵她出來嚐嚐，她還是怕跟丟了雄師隊，今後縮了腳，甘願在門口等著小火伴出來。