第67章 本章 純文中文[第2頁/共3頁]

葛母持續騷擾：“來，跟孃親念，水~”

葛母對此有點擔憂，她既擔憂兒子會因為冇有靈根而對女兒故意結，又擔憂女兒一個字都要教兩天賦氣記著會對兒子的聰明有妒忌，她不敢在後代麵前表示出這類擔憂，隻好暗裡裡跟丈夫傾訴，葛父被她一提示，也上了心，常常找各種來由讓後代聯絡豪情。

葛淑淩的哥哥在同一時候也開端了學業發矇，《三字經》啦，《千字文》啦，很傳統的，以背誦為起點。葛淑淩固然從文獻裡曉得過這類學習體例，但她已經冇法瞭解其意義了，任何一個具有伴生光腦的人，所謂學習，都是學習利用知識的體例，影象的步調完整交給了伴生光腦分擔。死記硬背是被捨棄的學習體例，人腦中影象的都是在利用過程中不知不覺熟諳的知識。

“好勤奮呢，我的小女人，”葛母還滿懷欣喜地騷擾她勤奮，“來，孃親教你，這個字念水~”葛母指著葛淑淩手中拿來裝模樣的薄薄一本練氣期入門小冊子拖長了聲音仿照奶聲奶氣地跟她交換。

葛淑淩重新一次見到本身的母親時就感覺這女人彷彿未成年，究竟證明她出世時這位母親還真就隻要十七歲半，以葛淑淩上輩子的法律觀點來講，確切未成年，但實際上，在這個天下，十四五歲嫁人是很平常的――彌補申明，十七歲半算的是實歲，十四五歲算的是虛歲――修真者的婚嫁春秋另說，畢生不婚也常見，但像葛父葛母如許的隻能算半隻腳踏學習真界的人，根基還是參照世俗的法則在餬口。

任何一種說話，隻要記錄了充足的對話、筆墨，具有了充足的素材，光腦就能將之精確翻譯為葛淑淩的母語，如果母語中冇有對應詞語，光腦也會用比方、描述等體例停止詳細解釋，直到葛淑淩能夠瞭解為止。以是葛淑淩向來冇有不識字的煩惱，再說，這個天下的筆墨與她上輩子的比起來，就是龐大了點，主體框架倒是近似的，光腦翻譯一段時候後她根基也就熟諳了。

作為一個有著不婚偏向的風俗獨立自主的女青年，她必須自救，而自救的體例，在這個天下，作為一個女子，唯有修真出點出息來，比如築基。

遵還是例，這兩家裡具有靈根者都冇有實權，因為他們需求用心於修真之路，但相對的，他們有不弱的話語權，他們的需求被優先滿足，家屬對他們冇有奧妙，因為他們修真者的身份是家屬超出於世俗的底子。

葛淑淩TAT：“水……”

葛淑淩天然也有這些特權，非常有危急認識的她在能流利說話後第一件事就是鬨騰著觀光了兩家的全數保藏，旁人看來這是小孩子獵奇心重走馬觀花地閒逛了一圈，但實際上，在走馬觀花的路上，凡是與修本相乾的，葛淑淩的伴生光腦都記錄了下來，接著就是儘力以赴地參悟。