第五十一章 巧遇龍睿 暢聊許久[第1頁/共2頁]

不過，多體味還是好的。

（1）以學分代替學年。以彈性的講授打算和學製代替剛性的講授打算和學製，需求講授打算有較大的時候彈性和選課彈性。以選課代替排課，答應門生按照本身的才氣與興趣安排小我的修學打算，乃至隨時竄改專業。

王戰誠懇地答覆，是的，我叫王戰。你熟諳一個叫裂風的人嗎。

他就把吊墜放回袋子裡，不再埋冇本身的血量。

（3）能夠真正的實現“選我所愛，愛我所選”。激起門生的學習主動性、主動性和獨立性，無益於因材施教，有效地開辟門生的潛能。

學分製還是很好的，矯捷不古板，長處很多。

此次集會就在王戰地點的地區四周，王戰在假日裡完成了功課，就要開端任務了。

龍睿實在也要去的，但是為了本身的身份不透露，也就不奉告王戰了。

王戰在這裡能夠最多幾個月，以是拿到必然的學分便能夠結束課程，但是也不消很快歸去，因為王戰還能夠在奧加玩一玩。

他坐在很角落的坐位上，溫馨地學習，課堂裡的人很少，除了朋友就剩龍睿一個了。

這個黌舍還很像公園，樹木花草很多，王戰偶然候會去黌舍漫步。

（6）有助於減緩集合失業壓力，無益於門生失業。和對於非學分製講授的院校而言，門生能夠提早一年或是半年失業，當其他大多數院校的門生還在為寫畢業論文而儘力，我們門生便能夠在少的合作壓力下提早失業。

剛開端，的確是如許，厥後，另有了功課，幸虧王戰都能夠定時完成。這裡也有學分製，王戰想到了現世的大學，很多也是如許。

這個學分製的黌舍還好，有些學費湊不到的能夠學幾年，在去事情，有錢了返來持續學習，一向達到標，畢業。

因而，龍睿直接問，你是甚麼名字，是穿越來的嗎。

王戰在奧加帝國粹習，因為就像旅遊一樣，每天都過的溫馨而安閒。

龍睿，龍睿。

這類軌製，王戰在現世，就已經適應。現在近似的餬口，王戰見怪不怪，隻是感覺功課挺多，不但有動筆的，另有很多實際類的。

（2）能夠加強了西席的合作認識，無益於進步講授結果。這是和自主選課軌製相對而言，黌舍能夠把選課的人數作為評價教員講授的標準，從而無益於進步講授結果。

在奧加這裡學習，王戰交到一些朋友，是打籃球時熟諳的，在另一個專業，軍事。

因而王戰就會到軍事專業的班級去玩，還會與朋友交換。

兩小我還聊了一些彆的。幾天後，王戰接到任務，要在奧加帝國的一個閒談上，做保鑣，這是很簡樸的，對於王戰來講。

龍睿有些擔憂，怕碰到臥底，但想到穿越者的身份必定是真的，就放開談天了。

（7）學分製無益於整合教誨資本，疇昔一些黌舍開設課程反覆，即便同一內容，在近似課程中幾次講，這在必然程度上是教誨資本華侈，實施學分製後，反覆課程門生能夠不選。

那小我轉來了，自我先容道，我叫龍睿，來著學習軍事，實在我曾經學過，不過還是要來奧加帝國，汲取聰明。