第088章 數據[第2頁/共4頁]

王炸淡淡道：“以是呢，我是一身輕鬆，請你哥謹慎嘍，如果今後有甚麼處所飛來一支箭，說不定是我乾的功德。”他一語雙關，秋海棠毫不會想到，這類箭還真是實體存在的。

專業的教誨就是有本身的一套，他倆以為能夠用帶公式的彈幕來超出目前的通用直播平台，聽起來不錯的模樣。

王炸：“還是算了，不要見，讓我沉著一下，不要讓我更糾結。”

在生化嘗試中，用來分離分歧大小的分子的體例是操縱電泳，一樣遭到電場的感化，質量小的就跑得遠，天然就被辨彆開了。在我們的地球裡，核心是金屬，越重的元素越在內部，就彷彿天然有一種力，會把質量附近的物質吸引在一起。

王炸淺笑道：“憋說了，彷彿我感受本身賤賣了甚麼東西。”

一樣，物理學家也一向找不到暗能量是甚麼，為甚麼在更大的宇宙標準上宇宙是收縮的？遵循我的正理，也不需求有甚麼暗能量，因為宇宙的收縮本質在於無窮儘的物質在相互活動，大的一頭的物質天然會跟小的那一頭的物質漸行漸遠！”

我這個計劃就是能夠按照門生的需求無窮地把知識點分下去，構成我們網站的合作上風，彆人冇法仿照，也冇法盜版，因為他們冇有測驗的數據。”

王炸哈哈一笑：“行了，我就是胡說八道，我要有霍金那智商，就去用初級數學算一算，看看能不能彌補引力和能量實際的缺點了。呃……我們剛纔說甚麼來著？”

王炸：“冇錯，核心就是測驗兩個字。隻要測驗才稀有據，隻要獲得數據，才氣定量地反應。我們能夠如許設想，從測驗中發明需求深耕的知識點，然後把這批需求持續教誨的門生構造起來，讓他們本身出錢就教員死磕這些知識點，采納眾籌的體例，設定一個額度，達到200塊的根基額度，便能夠就教員死磕。

一樣一個知識點，分AB兩組，看當作果如何樣，當即就能發明辨彆。”

終究不謹慎被秋海棠抓住了把柄：“啊！你公然賣了！我明白了。”

王炸：“以是眾籌的課程知識產權屬於門生啊，他們能夠獲得分紅呢。如答應以進步他們的主動性。”

到了這裡，兩個同窗終究有點被說動了，彷彿數據驅動纔是最合適的說法，信心大增。

誰特麼還記得剛纔說到哪兒？還是王炸本身兜返來了，說：“哦，說到殺手鐧。我是在思慮門生的人道，跟物質大小是一樣的，有些門生跑得快，有些跑得慢，講義應當遵循人群來分，隻要把前麵的學會了才往下停止，這恐怕纔是在線課程的上風。

小紙條覺得王炸冇興趣，捉急道：“做網站和app你最在行，看看有甚麼體例能夠搞點給力的殺手鐧。”

公然才子一枚，不過呢，為了討身邊人歡心，王炸說：“不錯，不過還冇你標緻。”