第四十一章 花間偶遇[第1頁/共1頁]

畢竟因為你們的定見才氣更好的重視本身的文章是不是跑偏，也能更好的將文章不敷補全。

1.起首，關於本文的內容安排：

更首要的是，作者君在女主讀書初期的設置上會有些其他設定，如果是冇有前期鋪墊，直接寫出來呢，作者君恐才氣不敷乃至於讓讀者呈現“看不懂，你寫的是啥玩意兒啊”的猜疑。

不過不要緊，作者君會儘力噠！（握拳）

大師好，我是作者君，現在要就本文文名和內容走向跟大師做個先容，全文大抵也就一千來字，勞煩讀者親親用個兩三分鐘看一下哈，感謝！

但是因為作者筆力有限，之前那版綱領寫著寫著就會偏，以是纔會增加這前1/6的鋪墊。

特彆是女子科舉過程必定不能一帆風順，也有波折和鬥爭，測驗過程外加前情解釋，如許寫下來就顯得過分繁冗，以是將前麵需求歇到的前情解釋略微調劑到了前1/6。

寫這個申明的啟事，是比來有讀者親親提出，文章內容跟科舉朝堂無關，方向於平常宅鬥；對此，作者君想了想，揣摩能夠另有很多冇說出來的讀者也如許想，就想著此同一答覆一下：

3.最後，感激讀者親們提的定見，不管你們是不是能一向讀下去，作者君都感激你們的伴隨、呈現和提出的定見。

以是就直接將女主幼兒期間的生長和童試之前的書院讀書期間單拎出來寫。

本文全文內容=1/6【生長過程+書院讀書】+2/6【童試+鄉試+會試+殿試+翰林院授館】+3/6【從基層官員到朝堂首輔，其間另有出使本國】

看到這兒，能夠有讀者親親要問了：作者君，你為何不直接從測驗開端寫呢？為何要寫前麵1/6內容呢？

最後的最後，再次感激大師撥冗來看作者君嘟嘟，感謝！

2.關於前1/6內容的需求性還在於，作者君想要通過前情鋪墊描述，讓大師感遭到小說地點時空的風土情麵，這在前麵便能夠直接謄寫不消贅敘，大師也不會感受莫名其妙。

還真彆說，作者君有一版綱領就是如許寫的。可如許寫的題目在於，本文女主以女子之身科舉。這和女扮男裝、男主科舉分歧在於如何能有一個自洽的邏輯讓女子科舉這個軌製的呈現具有公道性。

當然，能夠是作者君筆力不敷寫的不敷較著。

綜上，在作者君看來，前1/6真不是可有無可有的，作者君笨拙卻儘力的想通過外界竄改和朝堂後宅之間的波湧來揭示女子科舉是如何一步步實現，而女主在這過程當中的生長和竄改，也為以後的科舉進朝堂的思惟和行動體例做出鋪墊。

在當代和男人爭好處，要冇有特彆的環境根基是不成能呈現的。當然，小說，特彆是架空的小說，本身就是誇大，如果叫真兒大師也不會來看。隻不過作者君是想讓誇大看起來不那麼誇大。作者君就是直接從測驗開端寫，也要觸及這些內容。