第052章 誤人子弟？[第1頁/共3頁]

“你們口口聲聲說我誤人後輩，鄙人就想問問，這教得好不好是由誰說了算？”陸誠此話一出，纔算是把他們給問愣住了。

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陸誠笑道：“這當然是從書上看到的了，正所謂書中自有黃金屋，書中自有顏如玉嘛！”

陸誠見他們反應狠惡，不由得點頭髮笑，解釋道：“鄙人的講學的確和彆人有些分歧，不過這算不上是誤人後輩吧？”

周地主都快氣壞了，責問道：“講授豈能如此兒戲？你身為先生，對待講學之事怎能如此草率？犬子將來但是要考取功名的！”

門生們心都飛出去了，你講的再多又有甚麼用？

陸誠也懶得再和他們多說了，發起道：“我們可否靜下心來，對孩子們考校一番？”

“哼！”

“夫子，上麵的是本日才學過的，弟子尚未記牢。”

門生們能背誦出來就已經很不錯了，如果發問些前麵的，把周康平給難住了，本身可就下不來台了。

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陸誠點頭道：“我來問你，‘魏蜀吳，爭漢鼎，號三國，迄兩晉’講的是甚麼？”

很快，周康平便背誦到了明天學到的經文：“魏蜀吳，爭漢鼎，號三國，迄兩晉。宋齊繼，梁陳乘，為南朝，都金陵。北元魏，分東西，宇文周，與高齊。始至隋，一土宇，不再傳，失統緒。唐高祖，叛逆軍，除……除……”

實在，他們也並不是不承認陸誠的才學，隻是感覺對方對講學不太上心，纔過來發發牢騷，但願陸誠此後用心講授罷了。

“多看書，你就曉得書中自有興趣了。”

古琴與古箏分歧，除了聲音較之古箏要小以外，還在琴絃上有辨彆。

七絃彆離為宮、商、角、徽、羽，其他兩根為少宮和少商。彆的，琴上另有“十三徽”，用於標記音位。彈奏的指法繁多，琴道大師通過擺佈手共同，能夠彈奏出各種美好的琴音。

周地主冷哼道：“陸夫子，我來問你，你是否有在講堂上講故事？”

這時的箏有十五根弦，而琴隻要七根，故名“七絃琴”，也稱為“瑤琴”。擺放時，寬的一頭朝右懸空安排，窄的一頭則朝左。

陸誠教了一下午，王雪媱就學了一下午，中間偶爾歇息一會，然後又接著學。

“就是，陸夫子，你如果不肯用心講授，那便把束脩退還給我們，我們也好找彆的先生來教。”

時候一到，陸誠便給門生們放學了。他本身就曾經當過門生，天然曉得教員拖堂不是個好風俗。

他的目光落在幾人身後的弟子身上，見幾個孩子都避開本身的目光，明顯是曉得本身惹了大禍，有些心虛。

不一會的工夫，幾百字的經文就這麼從他口中流利的背誦了出來，在場的幾人越聽越是驚奇，再看向陸誠時，眼神都變得和剛纔不一樣了。

搶先生久了，陸誠不經意間就會對她停止指導，話語中總有些循循善誘的味道。

周地主這才明白，敢情不是本身兒子天賦，而是人陸誠確切教得好。