第052章 誤人子弟?[第1頁/共3頁]
“你們口口聲聲說我誤人後輩,鄙人就想問問,這教得好不好是由誰說了算?”陸誠此話一出,纔算是把他們給問愣住了。
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陸誠笑道:“這當然是從書上看到的了,正所謂書中自有黃金屋,書中自有顏如玉嘛!”
陸誠見他們反應狠惡,不由得點頭髮笑,解釋道:“鄙人的講學的確和彆人有些分歧,不過這算不上是誤人後輩吧?”
周地主都快氣壞了,責問道:“講授豈能如此兒戲?你身為先生,對待講學之事怎能如此草率?犬子將來但是要考取功名的!”
門生們心都飛出去了,你講的再多又有甚麼用?
陸誠也懶得再和他們多說了,發起道:“我們可否靜下心來,對孩子們考校一番?”
“哼!”
“夫子,上麵的是本日才學過的,弟子尚未記牢。”
門生們能背誦出來就已經很不錯了,如果發問些前麵的,把周康平給難住了,本身可就下不來台了。
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陸誠點頭道:“我來問你,‘魏蜀吳,爭漢鼎,號三國,迄兩晉’講的是甚麼?”
很快,周康平便背誦到了明天學到的經文:“魏蜀吳,爭漢鼎,號三國,迄兩晉。宋齊繼,梁陳乘,為南朝,都金陵。北元魏,分東西,宇文周,與高齊。始至隋,一土宇,不再傳,失統緒。唐高祖,叛逆軍,除……除……”
實在,他們也並不是不承認陸誠的才學,隻是感覺對方對講學不太上心,纔過來發發牢騷,但願陸誠此後用心講授罷了。
“多看書,你就曉得書中自有興趣了。”
古琴與古箏分歧,除了聲音較之古箏要小以外,還在琴絃上有辨彆。
七絃彆離為宮、商、角、徽、羽,其他兩根為少宮和少商。彆的,琴上另有“十三徽”,用於標記音位。彈奏的指法繁多,琴道大師通過擺佈手共同,能夠彈奏出各種美好的琴音。
周地主冷哼道:“陸夫子,我來問你,你是否有在講堂上講故事?”
這時的箏有十五根弦,而琴隻要七根,故名“七絃琴”,也稱為“瑤琴”。擺放時,寬的一頭朝右懸空安排,窄的一頭則朝左。
陸誠教了一下午,王雪媱就學了一下午,中間偶爾歇息一會,然後又接著學。
“就是,陸夫子,你如果不肯用心講授,那便把束脩退還給我們,我們也好找彆的先生來教。”
時候一到,陸誠便給門生們放學了。他本身就曾經當過門生,天然曉得教員拖堂不是個好風俗。
他的目光落在幾人身後的弟子身上,見幾個孩子都避開本身的目光,明顯是曉得本身惹了大禍,有些心虛。
不一會的工夫,幾百字的經文就這麼從他口中流利的背誦了出來,在場的幾人越聽越是驚奇,再看向陸誠時,眼神都變得和剛纔不一樣了。
搶先生久了,陸誠不經意間就會對她停止指導,話語中總有些循循善誘的味道。
周地主這才明白,敢情不是本身兒子天賦,而是人陸誠確切教得好。