第十四章 分組教學[第1頁/共3頁]

第八組是陶埏組，處置陶瓷製造行業。

擺鐘每隔半小時辦理一次，整點敲擊的次數必須與時針唆使的時候不異，是以，它的辦理必須由走時來節製。在走時和辦理之間有一個具有節製辦理次數的機構，它由二角凸輪、十二角凸輪、扇形齒、抬閘槓桿、開關槓桿、撥齒凸輪等構成。

第十四組是五金、第十五組是兵器組。

第十二組是燔石，也就是燒製煤石。

第七組是膏液組，來自食油行業。

第六組是甘嗜組，來自食糖行業。

木質的機器擺鐘固然打造出來了，但這個機器鐘實際上並冇有“鐘”的觀點，因為它隻能計時，而在整點時發不出鐘聲。

按職業分組，如許不就成了職業技術黌舍了？朱由棟感覺可行，便遵循宋應星的設法，把統統報名退學的學員分紅了十八個組彆。

不過，宋應星倒是非常對勁，他能夠盯著這個木質機器鐘看上整整一天的時候。

第四組是粹精組，處置穀物加工。

第一組學員是乃粒組，也就是處置穀物出產。

通過幾個月的一對一講授，現在宋應星幾近是獲得了朱由棟的真傳，起碼在實際上已經能夠成為一名優良的助教了。是以，讓宋應星來辦理麵前這個職業技術黌舍，朱由棟還是非常放心的。

每到半點和整點的時候，宏亮的鐘聲就會響徹天涯。很快，越來越多的人慕聲而來，都想進入嶽麓書院學習。令朱由棟驚奇的是，這些人來自各行各業，老長幼少都有，整齊不齊。

朱由棟看著麵前這個糟糕的服從，內心俄然忐忑了起來，就這玩意兒能不能吸引到好學長進的門生，他的內心也冇有底。

當初，之以是先用木工打造木質的機器鐘，除了時候告急以外，就是為了先查驗一下圖紙上的設想尺寸，現在木質的樣品完美閃現，朱由棟開端考慮禮聘超卓的鐵匠打造鐵質的機器鐘，同時加上圖紙上的主動辦理部件。

第二組是乃服組，也就是處置紡織加工。

“那還不簡樸，去買個大鐘唄！”

“都來看看，瞧瞧啊！這是我們嶽麓書院機器科的研討服從之一。我們今後還將推出更多的服從，如果大師感興趣的話，能夠報名退學。”

“這都快成為社會大學了，看來得分小組學習了，不然可冇法教。”

很快就有一個鐵匠慕名而來，表示情願無償把這個機器鐘打形成鐵質的，不過生鐵的原質料由書院賣力落實。戔戔生鐵，朱由棟還是承擔得起的。但是，當鐵匠看到設想圖紙上的辦理部件時，卻建議利用銅質的，那樣的鐘聲聽起來清脆清脆，傳播更廣。

因為抬閘槓桿抬起的同時，頂起了開關槓桿，開關槓桿本來末端托住扇形齒板現在開釋，扇形齒板落下，齒板中段折角落在十二角凸輪的一個角的中部。當二角凸輪將抬閘槓桿推到最高點落下時，開關槓桿擋住辦理五輪的止釘部位也同時離開，辦理機構便開端轉動。辦理三輪上的星角輪撥動抬止杆，動員打錘敲擊音簧。緊固在四輪軸上的撥齒凸輪也跟著轉動，凸輪上的撥銷撥動扇形齒板向上活動，直至開關槓桿末端重新托住扇形鹵板，抬閘槓桿擋住辦理五輪上的止釘，辦理事情結束。