第二百二十五章，“獨立思考”[第2頁/共2頁]

“哦？既然如此，那門生還請大人說說，這獨立思慮，學而有思之人，是如何樣的？隻曉得順從的人，又是如何樣的？門生也好引覺得戒。”

因而，此中一名門生挑選了以退為進的戰術，對顏師古問道：

“像那種堆積了一二百人，當街毆打彆人者，明顯就是不會獨立思慮，隻曉得用拳頭處理題目，有辱斯文之人。”

你…

“這彷彿不是甚麼高深的題目，是與不是,又有甚麼意義呢？”

在私塾建立之初，李恪就要求這些私塾的教書先生，不能對門生高高在上，而應當把門生當作朋友，劃一相待。

大要上，他彷彿是在逞強，將說話的主導權交給顏師古。

畢竟顏師古這套話術，像極了二十一世紀互聯網上某些倡導彆人要獨立思慮，但碰到和本身定見分歧之人，就貶斥對方不會獨立思慮的田目人。

但幸虧,顏師古終究還是忍了下來。

一旦分歧適他們的情意，不管對方的設法是否是顛末本身獨立思慮產生的，他們都會以為對方並非獨立思慮之人，隻會人雲亦雲。

顏師古如此安撫本身：

聽到顏師古這麼說，在場的門生一下子暴露了嘲笑的神采。

有甚麼想說的？

隻見顏師古舉頭挺胸，非常自傲地答覆道：

但顏師古還是免不了要對在場的門生陰陽怪氣一番。

哪怕現在是中原封建期間當中以開放著稱的唐朝，而都會私塾又是李恪一手建立起來的教誨場合，其文明氛圍之寬鬆，乃至教誨出一群連長孫無忌都敢毆打的門生。

‘罷了！’

在停止了一番心機欣喜以後，顏師古深吸一口氣,將之前被門生們勾起的負麵情感壓抑下去，儘力揭示出儒家傳統士大夫溫文爾雅的一麵，儘力拉開本身和這些門生的差異。

如果此時，聽到門生們題目的是一名來自二十一世紀互聯網的田目人，他必定會開端亂來，回絕對獨立思慮的人是如何的這個題目給出明白定義。

聽到這名門生的諷刺，顏師古差點節製不住本身的情感，丟棄多年以來的涵養，直接破口痛罵。

不管顏師古以後要說甚麼，門生們都能夠以逸待勞，對他的話停止各種挑刺，辯駁。

“顏大人，門生癡頑，對於您，門生倒是冇甚麼想說的話。”

“顏大人，門生倒是很獵奇，當初殿下是用何種口氣號令你前來私塾的？是用你現在這類語氣嗎？”

而風俗了與教書先生們亦師亦友乾係，劃一相處的一眾門生，對於顏師古這類高高在上的態度，天然提不起一絲好感。

‘這些門生本就是目無尊上的野孩子，他們連長孫無忌都敢毆打，會用這類態度和我說話，也不是甚麼奇特的事情。’

阿誰方纔詰問顏師古甚麼是獨立思慮之人的門生立即說道：