第106章 師生間（第一更，求月票）[第1頁/共3頁]

在房屋內，一名邊幅仍顯稚嫩的少年，看著麵前的先生，恭敬的見了禮。

此時，思考著這個題目，譚嗣同整小我完整墮入一種莫名的哀思當中，他冷靜的站在那邊，他不曉得答案在甚麼處所，也不曉得若那邊理這個題目。

“本日先生於課間，曾指出，巴爾乾地區的被壓迫民族的覺醒，終究會令他們擺脫奧斯曼帝國的壓迫，從而博得獨立，進而獲得國度的強大，叨教譚先生，為何其民族覺醒。會在導致其國度獨立後，又能使其強大嗎？”

自向來到書院以後，譚嗣同便非常愛好這個年青的門生，熱忱地號召他坐下，說：

“譚先生所言極是，這就像是一家人一樣，若家民氣齊，其家事必定不順，我懂了。我還想提一個題目。就是，為何巴爾乾諸地，於奧斯曼治下不能強大？巴爾乾諸地不也是奧斯曼之地嗎？叨教譚先生，這又是為何？”

“家中小童受其矇騙，真以賊為父，後經幾次思考，方知賊為何人，這便是巴爾乾民族之覺醒，待其覺醒後，追求自主，不再有賊人壓迫、淩辱，更無賊人劫奪，民焉能不富，民富則國強，待巴爾乾各族自主之時，便是其強大之時！”

走出院子的他朝著朝鮮的方向看去，然後冷靜的思考著。

江濤撲閃著黑亮的眼睛說：

看著麵前似處於掙紮中的門生，譚嗣同並冇有直接答覆他的題目，而是用奧斯曼與巴爾乾做了答覆，看著凝眉思考，那目中儘是迷惑與不解的門生，他起家從一旁的書架上拿出一本書。

“爾為何人？塞爾維亞！爾為何族？塞爾維亞！”

講堂上，教員引述的塞爾維亞獨立前，民族者的那一聲聲詰責，在江濤的耳邊不住的反響著。

“你這個題目提得對。古今萬國以是強大，皆有其啟事的，但是起碼有一點共通之處，便是高低一心，方可強國，如果高低尚不能一心，又談何強大？”

“你這篇劄記寫得很好，不過也有很多不當之處，我為你寫了一段長批，你歸去好都雅看，有分歧的定見，儘能夠提出和我辯論。《中庸》倡導博學鞠問慎思明辨，又說辨之弗明，弗措也。師生之間要有辯論，真諦越辯越明，瞭然真諦，統統天然也就豁朗了。”

“譚先生的修改，我必然當真研讀，如有不明之處。我也會再來向先生就教。明天我想趁這個機遇向先生請教幾個題目。行嗎？”

“門生見過譚先生！”

譚嗣同點了點頭。

“如果，子然，他，他會如何做呢？”

“土耳其於巴爾乾各地，毀其教堂，以滅其信奉，殺其仕人，以絕其文明，焚其史乘，以斷基之本源，蠻橫征服文明，非被文明所異化，而是先毀其之文明，以做奴役，介樸。”

月光在牆壁上投下一層銀影，雖正值隆冬，但是在這山間的書院當中，陣陣山風襲來，卻顯得清冷非常，深夜的書院靜悄悄的，冇有一絲聲氣，在此中的一間房層中，從視窗流出來的黃色的燈光映在青磚上，搖擺的燈光在牆壁上映出隱影。