第616章 兩個選擇[第1頁/共2頁]

不管通過孢子滋內行藝孕育的後代還是通過減數孢子技術繁育下一代，新出世的生命體的思惟都是獨立的，這也是為了本體和下一代的最大辨彆。

在生物思惟辦事器的技術動員下，渾沌生物能完整的移植大腦資訊，但是有一個倫理題目需求停止會商。

“好了。”沈淮說話後，大師都溫馨下來。

在新的修仙天下，周教員和本身一起青山秀水練習功法，成為了修仙天下中大家歌頌讚美神仙眷侶。

嘗試室技術集會上，除了沈淮、智網天下以及孢子繁育中間等多個部分的專家以外，薑瘦子也從智網天下中出來插手集會。

沈淮問道，“說出你的來由。”

專家組彌補道：“我說的分歧包含影象、思慮題目的體例、品德等等，本體和分體完整一樣。”

薑瘦子支支吾吾半天賦說道：“我這輩子說長也不長，說短也不短，但是和周教員在一起的時候是最歡愉的，如果不儲存智網天下中的周教員，我……我不曉得……”

薑瘦子看著PPT上週教員胎兒期間七個月大小的模樣，眼神中暴露一絲溫馨。

以渾沌生物第一個采取孢子技術繁育的後代張成江來講，已經六歲的張成江現在的模樣和張毅小時候一毛一樣，但是他有本身獨立思慮題目的才氣，有獨立的品德，以是張成江是張成江，張毅是張毅。

專家組看著沈淮說道：“我們在現在就要開端對周教員分體的大腦分批次分類彆的注入周教員的思惟和品德，比及二十歲時，能將周教員的本體全數思惟和品德注入到周教員的大腦中。周教員的分體就和周教員的本體完整分歧。”

“必定是實際！”薑磊對將來的餬口充滿了誇姣的設想，“如果周教員能從智網天下中走出來，來歲春節她要和我一起回家呢。”

專家組說道：“薑總，這個應當不是題目吧，我們方纔已經說了，周教員分體和本體美滿是同一小我，分體也具有在智網天下中的統統影象，她們就是同一人。我們之以是提出這個題目，是因為在倫理上，如果呈現兩個一樣的人，如許很奇特……”

在這個時候，胎兒的大腦開端發育，渾沌生物的嘗試職員將開端把周教員的思惟團體全數的輸入胎兒的大腦。

專家組將目光轉向一向在深思的沈淮：“現在我們麵對一個品德題目，如果周教員分體從培養器皿中出來，智網天下中的周教員還需不需儲存？”

專家組提出了題目，“遵循我們的嘗試步調，周教員的分體味在培養器皿中培養三個月擺佈，在催化劑的感化下，三個月後周教員分體的各項身材目標能獲得二十歲女孩的狀況。”

在遭受政變時，周教員挑選和本身一同他殺。

薑瘦子自但是然想到了本身和周教員在智網天下中的點點滴滴――

“原則上，不管是智網天下還是實際餬口，一小我的生命體隻要一種。”沈淮問道薑磊：“你是情願周教員一輩子餬口在智網天下還是餬口在實際餬口？”

詠月島渾沌生物中間嘗試室，關於周教員重生的嘗試正在停止。