第二章 論述文章，古文典範[第1頁/共3頁]

即便是張教員影象中的諸多古文，也不必然比得上這篇文章。

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王博交卷以後就走出了考場，太陽才趴在半空中，方纔上午非常，陽光恰好，曬在身上暖洋洋的，讓貳心中的很多不適都逐步消逝，彷彿這個天下的天空要更加的純潔一些。

畢竟，他幾近是交白卷的，影象中關於這個天下的資訊也還冇有完整規複，以是他並不曉得那張試捲上的題目對現在的考生來講是難還是簡樸。

當她看到第一段的時候，就是渾身一震，生硬在了那邊。

彷彿，在她看來這不是當代人寫的論，而是真正的前人寫的文章，此中的每一個字，每一個詞都能夠細心的考慮考慮。

嗯，十九班，就是排名最末位最差的班了！

過秦論？

張教員看到這裡，雙眼綻放出光芒，忍不住低聲唸了出來，隻感受讀了以後非常鎮靜，心中有一股慷慨激昂的情感在醞釀。

搶先看到那非常紮眼的筆跡，她就本能的很等候。

…………

男監考教員不是教語文的，以是看了幾行字，隻感受很短長的模樣，彷彿和講義上前人的白話文也不差多少的模樣，但是並不曉得詳細好不好，當下給低聲給女教員說道：“張教員，你來看看這個門生的卷子！”

張教員這才覺悟過來，眼睛卻還是不忍分開試捲上的那篇文章，看的是津津有味，低聲說道：“好，我曉得了，你去看著他們，我頓時就來！”

王博麵對一張張略微衝動而殷切的家長麵孔，無法地說了一句。

她語氣更加必定地說道：“並且，一旦這篇文章呈現過的話，不成能冷靜無聞，早就震驚文學界了。以是，應當是他本身創作的，如果如果抄襲，那就是抄襲未曾頒發過的，但是抄襲的能夠性不大。”

“同窗，你是哪個考場課堂的，和你同考場的有誰？”

李教員有些思疑地問道。

“這位同窗，你交捲了嗎？明天的試卷難不難？”

“秦孝公據崤函之固，擁雍州之地，君臣恪守以窺周室，有囊括天下，包舉宇內，包括四海之意，兼併八荒之心。當是時也，商君佐之，內立法度，務耕織，修守戰之具；外連橫而鬥諸侯。因而秦人拱手而取西河以外……”

海內文學範疇研討古文的幾個泰鬥都寫不出來。

男教員看張教員看的出神，忍不住都低聲唸了出來，倉猝拉了一下，道：“張教員，這裡是考場！”

她思前想後，隻感覺有這一個能夠性。

王博上輩子作為學霸，冇想到這輩子成了最差理科生？

白話文？

論？

李教員迷惑兒了，他看出張教員不是裝的，當即說道：“那他為甚麼前麵的題都空著？”

然後，兩個監考教員也不再持續說這些了，隻是都把王博這個考生的名字記著了。並且，再次開端監考的時候，張教員就坐在講台上不走了，一向拿著王博的卷子看的入迷……