第二章 論述文章，輝煌過去[第2頁/共3頁]

畢竟，他幾近是交白卷的，影象中關於這個天下的資訊也還冇有完整規複，以是他並不曉得那張試捲上的題目對現在的考生來講是難還是簡樸。

但是，看到王博呈現以後，那一群家長頓時就沸騰了起來，紛繁走過來將王博圍在了中間。

“這位同窗，你交捲了嗎？明天的試卷難不難？”

“最好的論？張教員你肯定是他本身創作的嗎？你剛纔看到了，這個門生的卷子前麵但是白卷，一道題都冇有做，就做了這最後一道闡述題！”

王博上輩子作為學霸，冇想到這輩子成了最差理科生？

嗯，十九班，就是排名最末位最差的班了！

過秦論？

而王博乘著機遇倉猝走了出去，朝著影象中模糊記得的路朝著家裡走去，腦海中在敏捷地回想這裡的資訊。

男教員曉得估計這篇文章能夠不簡樸，當下冇有多說，持續實施本身的職責，去監考其他門生了。

既來之，則安之！

王博也感遭到了，即便是到了新的天下，這裡的人們對高考還是是一樣的態度，那就是太正視了。

男教員看不下去了，上來將張教員手中的試卷拿下來放在王博的桌子上，拉著張教員來到門口，一邊看著考生，一邊忍不住獵奇地低聲問道：“張教員，這裡是考場，重視影響，這文章有那麼好？”

“同窗，你如何這麼早就出來了？”

論？

說到這裡，她就更加的震驚了。

總之，她不信賴能寫出這麼出色白話文的門生會是一個知識題都答不上來的差生。

當她看到第一段的時候，就是渾身一震，生硬在了那邊。

張教員看到這裡，雙眼綻放出光芒，忍不住低聲唸了出來，隻感受讀了以後非常鎮靜，心中有一股慷慨激昂的情感在醞釀。

張教員答不上來，想了想，隻能說道：“不曉得，有能夠是他不想做，感覺太簡樸了……”

搶先看到那非常紮眼的筆跡，她就本能的很等候。

一個個家長都帶著一絲衝動情感地問著王博，都很想從王博這裡能曉得測驗的資訊，好讓他們提早有點譜。

懷著如許安然的表情，王博朝著內裡走去，那一個個保安都以非常的目光看著他，彷彿看著一個犯人一樣。

這些家長們看到王博淒苦的神采，彷彿是生無可戀的模樣，那必定是冇考好，大多數民氣中都是格登一下，連帶著擔憂本身家孩子起來，莫非是測驗題太難了？

張教員思慮之下，也逐步規複了明智，低聲迷惑隧道：“你說的也對，他試卷前麵都是空缺，按理說學習成績不太好，此次汗青卷子比較簡樸，很多都是知識題，他不該該不會做。但是，這篇過秦論我能夠肯定應當不是他抄襲的，我常常存眷文學範疇，如果呈現了這篇文章，我必定有影象。”

張教員是高中語文教員，教書育人十五年，在語文上的成就是很有一番的。她當下拿起卷子看到前麵的白卷，很多知識題都是空著的，也是微微皺眉，可隨後她就看到了最後闡述題上的文章！