第五十九章 前奏：十大學區[第1頁/共3頁]

何況，靈元炮、靈元戰艦，東元洲這邊還不能製造，他不回中元洲，這些設備的產量冇法較著進步。

比方天下軍隊的節製權。

家庭前提餘裕了，正視後代教誨的父母，變得越來越多。

即便大部分都會冇有實施免費任務教誨的前提，私家創辦的黌舍，也吸引了大量敷裕家庭，費錢把後代送入黌舍。

三個，組分解一個國度後，因為很多思惟理念不異，國度的內部凝集力，天然也會很強。

每個學區，都剛好包括了十座都會。

此次周鳴返回中元洲，便是有部分師生，越想越衝動，接連發電報催促，但願周鳴快點返來，主持創建國度的各項事情。

因為這十座修行學院的校長，曾經都是周鳴的門生。

天陽城。

二個，教誨環境不異，人與人之間更好相同，乾係更輕易熱絡，更好打交道，也更輕易構成共鳴。

中心當局，隻具有少數幾項權力。

而周鳴想要將百城聯盟，打形成一個頗具凝集力的國度，經濟共同體是能夠起到必然的粘合感化，但還遠遠不敷。

收上的稅也是本身花。

軍事、文明、財稅、民政、教誨等等方麵全數收攏一起，才氣組分解一個國度。

比方天下公路、軌道、航路的辦理權。

一項屬於凡人、也屬於神仙，並將深切竄改這個天下的光輝奇蹟。

一股局勢正在構成，在很多人的主動鞭策下，一個國度，將要破殼而出。

江若男當然但願他留在清閒宮，幫她措置那些她不太善於的事件，讓她能夠有更多的時候吃苦。

比方達仙學院，這二三十年，已經培養出了8萬多名門生，這8萬多門生見到他，都會恭恭敬敬地喊他一聲“校長”。

能夠說，在百城聯盟內，在教誨這塊，周鳴要求就是兩個字：同一！

至於另十座修行學院，固然創辦時候隻要十年，但也培養出了5萬多位門生，這些門生，很多都成了各個都會的精英，這些精英見到周鳴，不會叫他“校長”，但也會喊一聲“校尊”。

且這十大學區，課本完整同一，教員說話同一，測驗試卷測評體例同一，校規校紀根基同一。

當中元洲那邊的事情確切首要，周鳴不能耐久不在，不然各方權勢又得蠢蠢欲動。

固然另有幾個小費事，但擺在麵前的大的停滯，根基打掃了潔淨。

望著下方的城池，周鳴長舒口氣，臉上浮起淺笑。

支撐建立國度者，在師生中占絕大多數。

而這方麵的造勢事情，早在一年多之前，就已經在各個學院中展開，引發了遍及的會商。

而修士階層，大多在周鳴所創辦的修行學院中，獲得傑出教誨，成為優良人才，成為他這個校長的“門生”。

周鳴也冇籌算建立一個那樣的國度，不籌辦統統城邦的權力，全數歸攏一體，建立一其中心權威式的國度，冇有這個籌算。

一年後。

總之，對一個國度而言，教誨的首要性，毫不答應有半點輕視！

並且，他還將這些教誨機構，分彆了成了十大學區。