531說服校長[第1頁/共3頁]

而林少華隻要能和林翠兒相伴就感覺春暖花開，其他的統統都被他主動忽視了。

以是當校長讓阿誰賣飯阿姨滾蛋時，阿誰賣飯阿姨頓時蔫兒了。

這所黌舍的門生很重視彆人的家世，普通家世越優勝的，門生們就越趨之若鶩和他交朋友。

林翠兒推開門落落風雅的走了出來，校長見是她，笑了一下，做了個請坐的手勢，親熱的問：“林翠兒同窗，找我有甚麼事嗎？”

學霸又如何樣？到時還不是被他們踩在腳下！

林翠兒在校長辦公桌劈麵的沙發上端莊地坐下來：“校長，是如許，我感覺我們黌舍連校服都冇有，這和我們這所優良黌舍的形象很不搭。我小我以為校服對我們這類優良黌舍很首要。”

可他們目標性也很強，曉得湊趣那些有背景的同窗，為本身的將來堆集資本。

再說了，將來走向社會，這些非富即貴的門生有本身的家庭大力互助，絕對比淺顯家庭出身的林翠兒起點高。

布匹這塊兒好處理，田麗蓉一家大小全都在國棉廠事情，她爸爸還是國棉廠的大乾部，找她拿布匹應當題目不大。

因而禮拜六一放學，林翠兒背起書包就往校長辦公室走去。

像林翠兒姐弟兩個出身淺顯，兩袖清風而又不湊趣權貴的孩子，在黌舍顯得非常高聳和另類。

秦詩詩也是剛發明林翠兒的，二十九號那天她因為抱病冇來報名，明天賦來報名的。

有同事看她模樣不幸，給她指導迷津，讓她去求林翠兒，隻要林翠兒不究查她的錯誤，應當就冇事了。

她扳起手指一條一條提及訂製校服的好處來：“穿上校服能夠使門生在成分感上辨彆社會其彆人，無益於根絕門生的奇裝異服，也輕易構成門生精確的審美妙。

林翠兒底子就不接她的生果，義正言辭道：“我冇權懲罰你，以是也就不存在放不放過你！我隻是把事件說給校長聽罷了，校長要如何懲罰你那是校長的事，你找上我是幾個意義？”

賣飯阿姨見林翠兒底子不像彆的孩子那樣輕易諒解人，隻得灰溜溜的走了。

這兩個題目處理了，接下來是和校長談做校服的事。

即便校長看到了有關林翠兒獲獎的訊息，也會不覺得意，看過了也會如過眼雲煙般忘了，是以底子就冇把林翠兒和小作家聯絡在一起。

並且校服能夠讓學出產生劃一感，輕易構成一種合作、連合、相互尊敬的調和氛圍，還能夠培養門生艱苦樸實的品格，製止攀比之風在校園裡流行。

“當然是有事，我現在冇時候跟你細說，等我和校長談完話出來我再奉告你。”

當時林翠兒和阿誰賣飯阿姨爭論，現場那麼多門生，以是調查起來並不難，是賣飯阿姨挑釁在先。

校長之以是不曉得林翠兒是新秀作家，主如果八零年代媒體不敷發財，每天的資訊隻能來自於報紙和電視台電台。

她宿世有親戚是做校服打扮買賣的，曉得向黌舍傾銷校服該如何做。

想到在病院和林翠兒比武，本身慘敗，秦詩詩就氣得要死，想要抨擊歸去卻又冇阿誰本領，內心憋屈死了！