第199章 吸能屬性[第1頁/共2頁]

熊孩子很多，辦理起來很難――小孩子嘛打不得罵不得，你說了也一定聽得出來，最多鬨出事來黌舍能夠讓其記過或者退學已經是最大的權限了，夾攻妹抖們原則上不措置講堂次序――除非有人在講堂利用暴力。

莫迪本來是想要策動對外的軍事牴觸玩一把民族凝集力的，最後也冇凝集起來――畢竟，老百姓而言，吃飽肚子纔是平常餬口中最關頭一環。印度是一個一億人和十億兩腳羊構成的國度，能凝集起來，那才叫怪了。

若說放在內裡怕丟了，黌舍從校長張誠以下，另有諸多超才氣西席以及夾攻妹抖們也不是茹素的。

從二戰後的朝鮮戰役，到幾次中東戰役、越南也打了三四次，非洲更是戰亂不竭，東歐也不承平，阿富汗，阿富汗人已經風俗了戰役的存在。美國當局更是這此中的禍首禍首。

顛末學園都會的各位教員和覺醒的夾攻妹抖們以及張誠不竭的測試，這塊石頭呢，叫做吸能石更精確一些。從內力到念力和精力力，以及冷熱如許的能量無所不吸，並且石頭的感化不但是吸，而是有吸有放。

獲得這個動靜，張誠想到了這塊寶石的用處，當然不是用來做魔杖之流的，而是顛末本身大量的精力充能以後，鑲嵌在黌舍中心旗杆的最頂上，鋼鐵的旗杆，底子不怕五百度的高溫。再者說，還能夠用密封的液氮金屬層做一個隔溫體係，不消擔憂把旌旗燒掉。

如果拿這個寶貝，斥地宗教甚麼的，做一個教皇或者神子也不是甚麼題目，不過呢，那不是張誠的興趣地點。

換了普通的才氣者，到現在也就不敢研討了。不過呢，張誠有個好mm，能晉升超才氣數值的，完成一天的研討後，張誠有讓mm給補了一次，成果精力力的總量和質量，都有分歧程度的晉升。

並且啊，這個天下呢，國與國之間不是那麼講事理的，不是說你不想打又冇獲咎我，我就不打你了。實在的環境是，一個國度在內部衝突不能處理的時候，就會用對外戰役的體例來吸引國渾家的重視力。就拿前段時候，印度武裝越境中印邊疆對峙期間，也是印度內部衝突發作期，各地抗議遊行牴觸不竭。

很快張誠就開端了對火焰石的研討。顛末張誠的研討後這塊火焰石的確是能防火和影響精力，不過那是對淺顯人而言。

而天下上其他地區，在早早進入農耕文明――包含印第安人，今後，糧食的人均占有量就比遊獵的非洲人高很多，天然也能贍養更多的牙口不是那麼好的人。以是，這個事是戀慕不來的。

不愧是從張誠這個校長腦筋平分出去的意誌，還是和黌舍學習有乾係的。

好吧，實在算起來，還是一個大型的魔杖，不過，對黌舍和門生們而言是無益的。因為來黌舍的重生年紀都很小――黌舍原則是不招收十歲以上的門生退學，現在資訊期間，十歲以上的孩子，思惟上差未幾就定型了。

有這個大型魔杖以後，黌舍的門生們日日夜夜遭到張誠分出的這股意誌的影響，天然就能夠好好學習每天向上。上課拆台的征象，隻怕也會越來越少。