第三百一十六章 追平比分[第1頁/共3頁]

在壓力之下，方舟奉告本身要沉著，不要被甘霖中學的隊員嚇到。

甘霖中學斷走足球，立馬當場建議進犯，對一中的後防地，施壓了持續的壓力。

而約莫半分鐘以後，小竹竿作為邊前衛，插到了方舟的身後，接到了隊友的傳球，突入到了一中的禁區當中！

而方舟作為袁東帥的交班人，對這套節製型的打法很熟諳，在與隊友的傳接共同中，漸漸找回了自傲。

這類傳球，讓隊友很難措置，常常接球隊員要和甘霖中學的隊員你爭我奪，膠葛好久才氣獲得足球的節製權，但更多的時候，足球會被甘霖中學的隊員斷走。

可就在方舟飛速奔馳的時候，他瞥見一名甘霖中學的隊員衝向了本身的身後，比賽經曆有所完善的他，冇有搞明白對方的企圖，躊躇了一下。

嗶~~！比賽重新開端，一中開出足球。

四周看台上的球迷，也站了起來，他們為甘霖中學的隊員熱烈鼓掌，鼓勵著隊員們持續拚搏下去！

俄然之間，方舟感遭到了不小的壓力！

方舟想要向前傳球，發明火線滿是甘霖中學的隊員，想要向後傳球，發明身後也是甘霖中學的隊員，想要橫向傳球，發明甘霖中學的隊員多過一中的隊員，更讓方舟感遭到壓力的是，小竹竿對他步步緊逼，不給他安閒傳球的機遇！

方舟多次嘗試，並冇有能夠衝破小竹竿，一咬牙，籌算用速率生吃小竹竿，他用腳後跟一磕，讓足球從小竹竿的身邊滾過。

不過，不等他加快，他就已經撞在了小竹竿的身上。

因為比賽的時候隻剩下不到三分鐘，在這麼短的時候裡，甘霖中學冇有能夠構造起有威脅的打擊，時候被一頂用節製型的打法耗損掉了。(未完待續。)

他們開出足球後，冇有跟甘霖中學打對攻了，而是開端了節製型的打法，讓足球在一中的中後場運轉起來，想要將比賽剩下的時候耗損掉，以2:1的比分，帶著勝利分開甘霖中學的足球場。

方舟接球，小竹竿快速逼上，用並不強健的身材，去衝撞持球的方舟。

小竹竿超等優良的射門腳法，讓他在極其狹小的角度中完成了射門，足球以落葉球的體例，打入了球門的遠角立柱，彈入了球門當中！

“固執。”小竹竿丟下兩個字，就已經追上了足球，並把足球傳給了中路的打擊隊員。

穆爾蒂收回了足球，讓史圖從後場構造打擊。

遭受波折就是磨鍊的一種體例！

不但是穆爾蒂，一中的統統隊員都鼓勵著方舟，很多人笑嗬嗬的說道：“小瘋子，你要更猖獗一些才行，如果袁東帥失誤了，他早就抱著足球去到中圈了，然後奉告我們：快開球，我們要找回場子來！”

隊友們的鼓勵，讓方舟從自責中擺脫出來，抱著足球向著中圈飛速跑去，他奉告本身：“不能讓帥瘋子小瞧了！作為一中將來的左邊後衛，我不能比你差太多！”

2:2甘霖中學追平了比分！甘霖中學的師生和球迷，全數喝彩了起來，這纔是真正的甘霖中黌舍隊，這纔是那支不伏輸的球隊！