第三十四章 教育的難題[第1頁/共4頁]

能夠說，在1614年，鳳凰堡四周的歸附者俄然發明每天都有大量的，學不完的東西。而歸附者的孩子們不分男女，全數被要求必須進入黌舍學習，這讓很多大明人都難以接管。女孩子都是賠錢貨，那裡需求學習，並且這個黌舍內裡，竟然男聲和女聲都在一個黌舍內裡，這如何能夠，男女授受不親不曉得嗎？

“能夠給孩子們的學習課程錯開，想體例，也要把這件事推行下去，我們總不能一向單打獨鬥，隻要教誨推行下去，才氣夠把我們的影象擴大，你們有冇有想過，我們的上風是超出這個期間的知識儲備，但是，我們麵對的是大明朝這個龐大的社會合群，如果我們不想體例把我們的思惟傳播出去，那麼到了我們的下一代，下下一代，我們是不是會被這個龐大的社會合群給異化掉？以是，為了我們的傳承能夠持續下去，教誨，是必必要推行下去的。不過也要有挑選的推行，物理，化學這些都今後推學習，畢竟現在高中生就學分子式也有些太初級了，首要還是推行語文和數學吧，其他的都今後推，英語就直接打消，如許總能夠了吧，不過對於我們本身的孩子，物理，化學這些還是要必須學習的，彆的像美術，音樂，思品這些都要學習！”胡飛雪對教誨課程停止了大膽的鼎新，語文數學成為了最首要的學習內容，至於物理能夠有限的學習，化學則比及大學再學。

另有就是作為穿越者，特彆是當代社會的教誨者，很天然的想到了九年任務教誨，特彆是小學教誨，胡飛雪很天然的想要在這個時空中停止提高，成果就遭受了龐大的阻力。

至於學習的文具，這些實際上倒是比較簡樸的，新組建的緊密儀器廠，第一件事情就是出產各種規格的尺子，三角板，圓規等等測量東西，內裡既有鋼尺，也有木尺。

“但是如果那樣的話，孩子們的學習會被擔擱的！”這一下，穿越者教員可不乾了，搞甚麼，遲誤本身家孩子的教誨，這如何能夠接管？

彷彿事情處理了，教誨部建立了小學，初中，高中，大學，此中小學，初中畢業以後，除了能夠持續學習上高中以外，還能夠申請上其他幾個部分和教誨部結合扶植的黌舍，比方職業技術黌舍，農業技術黌舍，醫學院，軍事黌舍等等黌舍持續學習。

但是事情還冇有人結束，方纔上了兩天學，這些家長們又不乾了，因為他們發明，男生和女生竟然在一個黌舍，一個課堂上課，有的乃至還挨著坐在一起，這如何能夠接管？男女授受不親，如果如許下去，今後本身家閨女的名聲豈不全都壞了？那今後還如何嫁人？

這項事情由教誨部分牽頭，其他各部分以及統統的穿越者幫手，這項事情就是關於鳳凰堡展開的五年教誨工組，教誨部打算在這五年以內處理起碼兩萬人的識字題目，同時產業部分派合，建立職業技術黌舍，專業培養目前急需的紡織，造船，機器，冶金等各行業職員，另有就是醫療衛生部分與教誨部聯手展開的專業醫療護理職員的培訓事情等等。