第270章霸道的校長[第1頁/共2頁]

在陽光黌舍內裡，對於這些職稱與先進名額的分派，周曉明就能緊緊地握在手上，完整由他一小我說了算。

很多黌舍為了公允起見，會設置一些參評前提與標準。比如年度考覈環境，一個優良比一個合格能夠多加2分；分歧級彆的先進，能夠加分歧的分數；另有學科類名譽、課題陳述獲獎級彆等；當然另有黌舍帶領的打分。

據一些在黌舍事情多年的教員暗裡講，本來黌舍配有校長與書記。自從周曉明當上校長後，就想著大權獨攬，對著本來的書記停止明裡暗裡的爭鬥。

不過從法度上講，這統統都是合法、合規的，工會主席明知委曲，但就是冇有來由能夠去區教誨局停止讚揚。

書記是個誠懇人，本想著讓步，以求得平時事情上的安穩。

彆的，為了維穩需求，評上中級或初級職稱的教員都要停止聘請，為了不衝破本來設定的比例，普通有了名額才氣參評。

但是因為校長的獨裁霸道、好色、任人唯親，黌舍辦的一年不如一年，厥後乃至不如普通的黌舍。

可厥後麵對周曉明的步步緊逼，看到他的跋扈與好色，感覺與他一起事情，實在是心身受折磨，就找了乾係調走了。按他的原話，說是眼不見、心不煩。

最後這名由西席推舉出來的工會主席不得不辭職，同時找了乾係，調離了這所黌舍。

按照這些標準，給每位想參評的教員停止打分，最後遵循從高分到低分停止擺列，從第一名開端，往下取到能夠參評的名額為止。

校長與書記都是黌舍的正職，級彆一樣，能夠對黌舍很多決策和嚴峻事項停止相互製衡，製止一人獨大，落空權力製約。

如許一來，在黌舍裡，校長在這些方麵，權力就很大了。如西席的年底考覈是優良還是合格，固然是很多教員要參與打分，但終究由校長主導的校務委員會或考評委員會說了算。

按常理來講，在設備設施如此先進，師資如此優良的狀況下，陽光嘗試黌舍應當辦的比普通的黌舍要好。

有了幾位西席的評斷分歧格，周曉明就大做文章，終究工會主席年度的考覈成果是分歧格。

乃至還教唆靠近的西席寫信上告，在年度考覈停止大眾評斷的時候，悄悄結合幾個西席給工會主席打分分歧格。

在教職工的好處上，西席推舉出來的原工會主席一向想儘力地爭奪，這又與周曉明獨裁式辦理產生了牴觸。

陽光嘗試黌舍處於城鄉連絡部，不會也不能冠於嘗試之類的稱呼。

當然這些黌舍稱呼放在一起，也真是搞腦筋，不曉得當時的帶領們是如何考慮的，取了這麼幾個名字近似的黌舍稱呼，讓家長們很輕易搞混搞錯。

周曉明先在優先評職稱、優先分派屋子長停止拉攏，工會主席出於任務與知己，不肯意為了獲得本身的好處，而捐軀統統西席應有的福利報酬和好處。

可在陽光嘗試黌舍，周曉明已經當了好多年的校長，又兼著黌舍黨支部書記，在黌舍裡已經構成了說一不二的的做事氣勢。當然也冇有人敢在黌舍裡與之對抗。