第四十二章 激辯 (求推薦)[第2頁/共3頁]

哪曉得蘇美人還是冰寒著臉，脆聲道：“很有創意的答覆！”說完，便揮手讓那同窗坐下。

息暢達，這個年紀的女生的豪情天下幾近都還是一張白紙，見得段景住風儀絕佳，滿含密意，立時就被這番話給打動了，一時候，室內竟模糊起了短短的抽泣聲。

這彆出一格、極具創意的答覆一出，立時引得合座驚呼，就連先前受了打擊的段景住，現在也悄悄咬牙：如果當時我能想出這個答案，恐怕蘇教員就不會這麼冷酷了吧。

薛向得空觀想滿座牲口是何心機，現在貳心中已然要叫起撞天屈來：我把腦袋抵在桌上，如何就成了對題目有觀點？要找茬兒，就明著來嘛！

見躲是躲不疇昔了，更兼被蘇美人挑逗得火大，薛向蹭的立起家來，朗聲道：“在我看來，這個先救老婆還是先救母親的命題，底子就是個偽命題！”

本來，蘇美人第一次發問的時候，底下長手如林，都但願能一鳴驚人，博得蘇美人的喜愛。可眼下段景住的前車之鑒無疑給世人敲響了警鐘――莫要出風頭不成。反出醜。

段景住纔不管彆人如何觀感，他這番話純是說給麵前這斑斕動聽的蘇教員聽的。在他想來，隻要能搏得這冰山熔化瞬息，就是破裂了全天下又何妨。

薛向說完了，滿場鴉雀無聲，在坐師生都沉浸在薛向的話語中，越想越感覺薛向說得有事理，忽地，不知誰先拍了巴掌，接著便起瞭如雷的掌聲。蘇美人更是被這掌聲一逼，也不得不伸出一對玉蔥，壓著滿腔肝火，給可愛的傢夥奉上歌頌。畢竟蘇美人還是教員，教員的氣度還是要的，哪怕是假裝的。！！！

實在，現在蘇美民氣中已然不快之極。這個題目本來是他特地拿來難為薛向的，冇想從中殺出這麼多程咬金。可不管蘇美人再如何不快，現在也不得不實施她講師的任務，為同窗們講授案例。畢竟三個挑選挑選都被人答了，容不得她推委。

哪曉得就在薛向為蘇美人暗自喝采之際，蘇美人又開腔了：“西北角阿誰把腦袋抵在桌子上的同窗彷彿對我講授不覺得然，那想必是你另故意得，那就不要藏私，講出來，大師一起切磋切磋嘛。”蘇美人到底不甘心放過薛向，畢竟這類死疙瘩題可不是說有就有的。

這“嘿嘿”隱去的意義，世人皆明，立時合座的氛圍驀地一鬆，很多人樂出聲來。轟笑聲一起，先前段景住遇阻帶來的沉悶立時被突破，接著又有人站起家來：“如果是我，我會救起母親，而後和老婆一同沉湎。”

“作為一個單一的社會人都具有自在獨立的認識，能夠做出自在挑選，而這類自在挑選纔是統統法律和品德公道化的基石，傳統思惟上，不管救妻還是救母，無疑都會對另一個形成時候觀點上的缺失，培養了對後救者的品德虧欠。但究竟上，這類思惟是將先救與後救和愛與更愛，誤以為同一了。以為先救就是更愛，後救就是略微減色的愛，而究竟上，危極時候的救濟與愛的品級無關，天然也就算不上先救就是更愛。是以，蘇教員提出的先救誰的題目，底子就是悖論，是在一個有歧義的實際前提下，給特彆情境嫁接上誤以為理性的挑選。以是，會商這個悖論命題，我不以為有多少實際意義，當然，其講授意義還是不容否定的！”