第三零零章 統籌學[第1頁/共3頁]

當然，這些項目因為紙張篇幅的限定，斐潛不成能寫的很詳細，隻是寫出了一些大抵的分類出來，最關頭的是占有了半張紙張篇幅的一個流程圖，也叫做進度表。

洗水壺、茶壺、茶杯各需求一分鐘，拿茶葉需求一分鐘，燒水需求非常鐘，要喝茶，統共需求多少時候？

李儒現在就像如許的一個大工匠，在貳內心甚麼都跟明鏡一樣，團體安插路程全數都在內心中有了預案，但是唯獨苦於就是冇有體例將這些心中的事項完整讓手底下的人體味。

為甚麼淺顯人在搬場的時候會感覺煩躁不安，因為要統計打包的東西太多了，瑣細無章，常日內裡用的一些本來井井有條的東西就會像亂草一樣的冒出來，讓人不堪其煩。

不過，李儒也明顯是猜想到了斐潛的設法，微淺笑著，放下了紙張，問道：“子淵獻此法，但是有所求？”

對於斐潛而言，這也是整整破鈔了一日的時候，幾經幾次推演，才清算出來的數據，當然這也是特彆針對於李儒纔拿出來的東西。

以是斐潛並不擔憂這類體例能給董卓軍增加多少戰役力，因為冇有實際詳細的經曆，又冇有根本實際的支撐，這一張紙就是鬼畫符普通，就算看了也不必然能懂，更談不上去利用了。

做這個事情，大多數人不消特彆申明，都能安排的很好，時候也多數不會華侈。

從洛陽到長安大抵是八百裡的間隔，而普通性的行軍路程約為四十裡到六十裡之間，也就是說如果從洛陽到長安，需求走十五天擺佈的時候。

真是一個不成多得的妙法！

本來這個事情還能夠用這類形式來停止措置！

每個事項有一個賣力人，每一個賣力人詳細每日要完成的事項，到甚麼時候完成到甚麼程度，然後再跟甚麼人停止交代，如此環環相扣，層層推動……

如果叫一個十歲的小孩，向來冇有這方麵經曆的人來做這個一樣的事情呢？他還會做的井然有序，不華侈時候和步調麼？

如此煩瑣的步調怎能不讓人痛苦不堪？

聽起來彷彿很高深，但是實際上就是數學實際的初級應用。

這些事情他不是不懂，也並不是不會做，像天子遷徙的各種事項都在李儒心中裝著，每一天，每一步都已經是考慮得清清楚楚，但是李儒卻冇體例像斐潛如許清楚的描述和表達出來，讓其彆人看了以後也能夠明白本身要詳細要做甚麼，做到甚麼程度才叫做做好了。

以是形成了隻能一個事情一個事情的交代，隨後一個事情一個事情的再重新彙總到李儒這裡，以後又再次在李儒心入彀較盤整過，再叮嚀安排職員停止下一項的事件。

就像是一個大工匠，能夠隨便的將一個木頭削成標準非常的一個圓盤，但是要問他這個圓周率詳細是多少，這個圓盤的麵積切確是多少，他必定答覆不出來……

就算是李儒體味把握了這類體例又能如何，要曉得兼顧學和構造學就算是當代也是交叉邊沿學科，並不是漢朝的淺顯人曉得點算術之法就能把握的。