第89章 破繭成蝶（19）[第1頁/共2頁]

從大要上看，明天的副科教員極有能夠躋身備課積分前三，獲得三門課的選課權力。

但伶仃看“鏡子善於扯謊”這個結論，確切也冇有說錯。

郭楊：“法則既然提到了能夠進級，那必然就有它的企圖。我按著法則走，有甚麼題目？”

對叛變者PTSD的慧慧立即反唇相譏：“九小我分四組，你是嫌叛變者動手機遇太少嗎？”

“明天我們或多或少都遭到了淨化，但是明天起來大師就都病癒了吧？”

“以是，這個副本‘違規’的代價，相對小一些？”

吳大夫俄然說：“還是遵循分組行動吧。”

“先抽離出劇情最淺近的一層表象，然後再同副本給闖關者的身份相連絡，一份看起來莫名其妙的法則就如許產生了。”

沈尋玩味道：“你彷彿特彆想進級成主科教員啊。”

郭楊和林果風俗性抱團，還剩下汗青教員聰哥和體育教員大廣。

再說下去就真成幼教了，薛長處到為止，總結道：“總之，還是請大師把重心放到推劇情上來，不要太專注於‘不違規’了。”

“法則當然首要，可你是否考慮過，法則是按照甚麼製定的呢？”

薛優看著躁動不已的郭楊，勾唇，“明天的備課時候很充盈，不如我們漸漸來。”

“對。”

薛優卻問：“你們每小我都有淨化淨化的道具嗎？”

沈尋自顧自挽著匕首玩兒，這把淬著寒芒的匕首彷彿就是他的專屬道具，也不曉得有冇有甚麼特彆的服從。

“我們闖關者要做的，不但是找出法則，分解通關體例，也需求拚集劇情，複原故事本相。”

三個控場的主科教員目前有點像狼人殺裡的警長職位，在大眾眼裡可托度還是比較高的，相對能接管與她們獨處。

“如何還搞代價觀這套？說得貌似很有事理，但違規了還是要被淨化。”

倒是其他有人反應過來，“是劇情！”

郭楊一哽，“那也比因為怕死而甚麼都不做好。”

“我們三個主科教員各自跟一個副科教員，剩下三個副科教員抱團，如何？”

薛優看嚮明天淨化程度相對最嚴峻的大廣，“你用了淨化道具嗎？”

郭楊被問住了，他確切向來冇有想過這個題目。

怪談副本就像是一個技能高超的論述者，老是藉助論述視角的限定特性，矇蔽玩弄闖關者。

薛長處點頭，“所謂法則，說白了，也不過是一種劇情的特彆論述。”

而本日的備課課程，早就已經更新，每個闖關者都熟記於心。

郭楊聽出了沈尋彆有深意，不悅道：“你這是甚麼意義？”

圖書室不算小，再加上高大的書架林立迂迴，是以固然擠了五小我，相互卻並不能相互清楚瞥見。

這固然和薛優的料想有些出入，但薛優目前還是比較信賴吳大夫的，以為他這麼做必定是有其他設法，也就支撐了他的發起。

薛優先陪慧慧去找生物備課書。

而剩下的一組是三小我抱團，如果有獵殺者在此中，也不算冇有反擊才氣。

但在女仆人的表示中，隨時都能夠“重生”的三個隊友，卻始終如一塊大石頭，沉甸甸壓在其他副科教員心頭。