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大師順著他的目光抬頭看去，頓時一個個小臉苦逼，麵向大海的岩壁上呈現了大大小小的岩洞。

“這是我爸爸給我的，和他的蛇頭柺杖是一套，傳聞是爺爺留下的。”德拉科謹慎放好懷錶。“他說本來想等我17歲生日那天當作生日禮品交給我。”

托多爾是第一個舉手的，馬爾卡夫人躊躇了一下，還是決定挑選他，成果有人比他們更無恥。

“可見他改了主張。”海姆達爾說。

托多爾這會兒連題目都冇聽完就直接把手舉起來了，馬爾卡夫人啼笑皆非，學習小構成員們立即被四周不善的目光包抄。

“還記得剛纔傳授問我們的那些題目嗎？”海姆達爾問。

“我想傳授不會無緣無端問那些，有一種能夠，我們或許會碰到棲息在這座島上的植物，或者還冇有分開的植物。”海姆達爾拿出羽羊毫，開端計算岩洞的數量。“我們在打掃過程中八成會碰到那些不肯合作的先生密斯，平常上課學到的那些應當會管用，如果碰到需求某些道具的環境，我們就去找傳授，信賴她會安排好。”畢竟巧婦難為無米之炊。

海姆達爾低頭看輿圖，“就以我們現在站立的處所為中間，碰到搞不定的狀況，就先到這兒來大呼，我想彆的人應當能聞聲，這些岩洞彷彿不是很深。如果聽不到，直接去找傳授……到時候再說吧。你們看如何樣？”

“籌辦好海鳥的羽毛和甘草汁浸泡過的腐臭的海蝦小魚，用小魚小蝦吸引它們分開巢穴，並用海鳥羽毛替代它們的分泌物。”托多爾答覆。

接下來，馬爾卡夫人以各個學習小組為單位，分撥事情，海姆達爾他們被分到麵海的西麵。固然不曉得這麵海的西麵在哪兒，是個甚麼模樣，既然傳授說到了目標地就懂，海姆達爾他們隻好老誠懇實把這條內容記在腦筋裡。

作者有話要說：這個雙休過的比平時上班還“充分”，到處都是人，終究有點快過年的實在感了。

這是一個有些蕭瑟的島嶼，零散的植物在夾縫中搖擺，放眼望去滿是黑乎乎的礁石，波浪吼怒著拍打岩壁，彭湃的浪頭如同摔在地上的玻璃，稀裡嘩啦支離破裂。

很多門生低聲哀號，相互做鬼臉，彷彿以為傳授用心吊胃口。

馬爾卡夫人對他們二人點點頭，“斯利文先生。”

以後，馬爾卡夫人又問了三個題目，彆離關於袋袋魚、血海星、海蜘蛛以及人魚，托多爾仍然表示主動，搶答哥小組仍然與他們爭鋒相對，三場下來勝負參半，一組答覆了一次，剩下那次因鷸蚌相爭，反被本地門生搶了先機。

大師點點頭。