第45章 設學堂傳功[第1頁/共3頁]

這完整就是一個門派的雛形了，陳濤聞言不由得想到。不過在冇體例禁止這股大水的環境下，讓統統變得能夠節製也是個不錯的挑選。因而陳濤點了點頭，承認了這個發起。

在後代或許這個前提會被人討厭，但在這個期間大師卻感覺理所當然。

“設置武道和道修書院，隻要發下心魔誓儘忠主公的，才氣進入書院學習，不然的話就冇有資格。用這個手腕的話，能夠確保門生將來不管成績如何，都能為據點所用，而不會給彆人做嫁衣，更不會呈現反噬的環境。

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就是因為百姓的這個特性，以是曆朝曆代的統治者才推行愚民政策，讓百姓們少曉得一些事理，多點埋頭苦乾，本分做人。至於管理國度的事情，則交給少數的‘精英分子’來措置，與其和一百小我讓步，還不如和一小我讓步要輕易很多。

這股風潮，彷彿有愈演愈烈的趨勢，辛毗感覺陳濤應當插手到這股風潮當中。不然，很輕易給百姓以為鄙吝，彆覺得之前百姓滿口獎飾，真的傷害到他們的好處，調轉槍口那也是常有的事情。

就這個很好很強大的來由，彆說辛氏兄弟或者尹平，就算是張郃他們都不得不平。

P.S:

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就算是陳濤也冇想到，本身建立的兩大書院，最後會強大成為一個門派兩大院係道統。不過，這已經是後話了。

那些帶著些許幸運設法，想去彆的幻陣空間碰碰運氣的傢夥，算是絕望了。

從書院第一天開課開端，涉國據點這裡已經進入了全民修煉的期間。

“不曉得佐治（辛毗表字）以為，又該如何開放好點？”陳濤沉吟半晌後問到。

在階層方麵也能夠做安排，比如方纔進入書院學習的叫做記名弟子，隻能學習最後級的吐納法和武技；同時設置一個能夠記錄弟子進獻的體例，進獻達到必然程度，能夠進級為正式弟子，學習高一級的武技和功法；再進一步，能夠到真傳弟子，學習比較核心的功法和武技；最後則是院長弟子，院長還請主公兼任，院長弟子視為主公的直係擔當人培養，學習本門最核心的功法和武技。

想要一點支出都冇有就學習，那是不成能的。那些豪門後輩，為了打仗到冊本都不得不給大族後輩充當書童。說刺耳點就是做牛做馬，隻為了每天半個時候不到的時候，到書房內裡看看書甚麼的，還很有能夠會因為斷句不當而呈現題目。

同時，完成據點安插的任務，比如扶植或者蒔植作物都能獲得進獻值。進獻值達到一程度就能成為正式弟子，這也使得據點的扶植速率，變得更加的敏捷起來。

設置法律院，安排法律職員，一方麵製止據點內冇有進入書院的人，通過彆的路子學習功法和武技；一方麵針對學員之間的衝突停止辦理，製止呈現內鬨的環境呈現。部屬目前隻能想到那麼多了！”辛毗拱手答覆到。

陳濤的設法很簡樸，修煉本來就是公允的，特彆若男性修煉女性卻不能修煉，今後碰到費事女性天然冇有自保的才氣，到頭來不是淪為男性的玩物就是被丟棄。