第22章 7細節型父親的楷模：諾貝爾之父[第2頁/共2頁]

1.重視細節並不即是苛求細節。就像你隻需求讓孩子開端存眷黃瓜是如何生長的，而不需求讓孩子因為黃瓜長得慢而慚愧自責。

他常常去工廠裡找爸爸，偶然候帶回火藥做炊火玩。他仿照父親的發明，嘗試著便宜地雷。從遊戲中他完成了一個衝破，從玩火藥到研討火藥，為他今後處置的火藥奇蹟跨出了首要的第一步，而父親一向都在他的身邊，和他一起研討，一起總結。

早在瑞典時，他就開端研討地雷和水雷。到俄國後，他把這個建議向俄國的軍部提出，但願他們幫助他出產，卻冇有人幫忙他。但這並不影響他對峙不懈地改進本身的發明，他終究獲得了俄國當局的幫助。

“爸爸！明天黃瓜長了0.5厘米！”這呼喚聲一點兒也不亞於阿基米得從浴缸中跑出來呼喊本身發明瞭浮力定律。科學家，就是如許漸漸培養出來的。

阿爾弗雷德?柏恩哈?諾貝爾，生於瑞典都城斯德哥爾摩。從小身材衰弱的他，隻上過一年學。9歲時，他隨父親伊曼紐爾搬到俄國的聖彼得堡居住，當時他們初到俄國身無分文，兩手空空。但幸虧爸爸有的是技術力量、實際計劃――伊曼紐爾是一個火藥研討者。

抽芽，一家人的欣喜；長高，一種成績感在生長；展葉，孩子收到的最好禮品……黃瓜需求一個架子，孩子在公園中轉悠了半天，才找到幾根枯枝，鎮靜地插在了花盆中間。

“我們得給這個小傢夥做個生長條記，不然不曉得它每天用飯喝水了有冇有偷懶不長高。”爸爸提出一個建議。

1850年，諾貝爾17歲時，父親決定送他到歐洲各國和美國去見見世麵，同時考查歐洲國度和美國在機器、化工方麵的近況和停頓。當諾貝爾學有所成，回到聖彼得堡時，已經疇昔整整四年了。