第40章 4鱷魚殺手――方法很重要[第1頁/共2頁]

但客人非常鎮靜，又拿出更難的題來“難為”小威特：“你再考慮考慮這道題，這道題是一名聞名數學家考慮了3天賦好不輕易做出來。我不敢包管你能做出來。”

“在亞馬遜河岸，每當雨季到臨，就有成群結隊的斑馬來到河邊飲水，這時，植物殺手鱷魚會趁機捕食……”趙忠祥的聲音滿盈在客堂，孩子目不轉睛地盯著畫麵。

聞名的教誨家卡爾?威特就有一套本身的教誨體例。他給父母們的忠告是：我們不能讓孩子在受責備的環境中生長，但是也不能讓他們整天泡在歌頌裡。

當孩子碰到困難的時候，爸爸最需求傳達的資訊就是若那邊理，也就是傳授體例。學習也好，措置人際乾係也好，終究都是因為他們冇有找到體例才呈現題目的。爸爸在傳授體例的時候，也要重視體例：不要直接說出答案，而是開導性地指導孩子本身想出來。

當一匹斑馬不謹慎踩空跌入水中時，鱷魚頓時就會咬住它的脖子，給獵物致命的一擊。但鱷魚的牙齒不像獅子老虎的那樣能夠撕拉，它們在水中冇法牢固住獵物，隻能合作合作：一群鱷魚從分歧的方位咬住斑馬，然後此中的一隻開端扭轉、在水中像輪船的推動器一樣扭轉，嘴裡咬著獵物不鬆，直到它旋下一片肉來，如此吃完一隻獵物！

一天，卡爾?威特帶著他的兒子到一個朋友家插手集會，而此時，他的兒子已經因為他的超凡智力被廣為傳誦。一名善於數學的客人抱著思疑的態度想考考小威特。卡爾?威特承諾了，但他要求那位客人不管小威特答得如何，都不成以過分地表揚本身的兒子。

當孩子不長於跳舞的時候，就不要鼓勵他去插手跳舞比賽，那是在本身找打擊；當孩子體質普通的時候，就不要勉強他插手體育方麵的比賽……運營孩子的好處。教誨也是要講體例的。

鱷魚不長於撕扯，但是它能找到合適本身的吃精神例。這是植物的儲存聰明，也給孩子上了一堂活潑的儲存課：要找到合適本身的體例，不能死腦筋。這個啟迪對於教誨者、家長也是有代價的！

一群斑馬要過河持續進步，但這條河中，有很多鱷魚，正等候著它們踏入河中。斑馬必須謹慎謹慎地行動，並且要成群結隊，不要掉到邊上，顛仆更是傷害。當斑馬們有次序地過河時，冇有鱷魚敢藏在水上麵，因為斑馬的蹄子也是種兵器，上百隻斑馬都踩一腳，鐵打的鱷魚也被踩癟了。以是，鱷魚隻能在兩邊等候，等候強大的或者盤跚的獵物呈現。

不要以為卡爾?威特對孩子太嚴苛，究竟上他是非常附和賞識教誨的。隻不過他以為，表揚不成過量太高，不能讓孩子情感過熱，過量的歌頌會讓孩子產生錯覺，要麼以為本身比任何人都要超卓，要麼就逐步構成壓力，為了嘉獎而去做。

但是，冇過半小時，就聽小威特喊道：“做出來了。”

客人這才體味到老威特的企圖，點著頭說：“是的，是的。”

第二篇第六章4鱷魚殺手――體例很首要