35 八點就要上課啊[第1頁/共3頁]

“我們現在看到的視頻是在產生第四次碰撞後錄製的……”

大師能夠會感覺這個間隔耗損有些大，但是對於我們的C機型來講，即便冇產生碰撞，第二次的飛翔間隔也會喪失掉30%擺佈。”

司文遠開端細心講授每次碰撞後紙飛機的佈局竄改，他邊講授邊在黑板的紙飛機圖形上勾畫破壞區間線條，他是很想給大師計算一下每次的碰撞對紙飛機的佈局特性形成影響的數值，但可惜，這類冇有規律的破壞和非線性的疊加，讓司文遠有些頭大，不是不能算，而是需求大量的級數運算和微積分，他看了看監督屏，這會兒螢幕上滿是彈幕

未幾時，他們的小教員就來了，固然是教員，但是沾了一個小字，就變得和門生們冇隔閡，然後陸連續續的又來了趙教員和秦教員，司文遠有些驚奇，但隨即又明白了，必定是老劉叫的人。

跟我姥爺教我的一樣

“……能夠看出，我們為了穩定性，捐軀掉了60%的飛翔間隔，現在我們放映一遍下午剛拍攝的飛翔視頻。”

“那麼我們接下來講這一款紙飛機，這個是均衡了間隔和堅毅性的一款標準設想，大師是不是感覺團體特彆標緻？因為遵循標準設想的計算成果，這些部位的長寬比和折線處都合適了我們之前學的知識――黃金豆割。”

司文遠查了查現在當真做條記的人數，隻要不幸的兩小我，但也算是一種安撫了，他糾結再三，冇有分步計算每次的撞擊成果，而是接著拿出了編號為B的紙飛機。

司文遠的課程進度到了一樣的公式計算階段，一個計算過程，帶入分歧的參數反覆了三遍，圍觀大眾有走心一點的都能跟上他的思路了，普通講題的時候觸及到反覆三遍的公式，教員為了趕課時或多或少的都會有所簡化，司文遠也不成製止的簡化掉了一些公式展開和必定會捨棄的項目標謄寫，但這些不影響他的闡揚，他還是很天然的默算出了計算成果。將三次計算成果全數挪在一起，司文遠大略說了說幾個成果的辨彆。

轉過天來，就是禮拜六，本該很鎮靜的日子，司文遠還是被迫夙起，屁顛顛的往黌舍趕，明天是老劉規定的例會時候，並且老劉很心血來潮的表示本身也要插手例會，以是全部集會的時候被提早到了早上8點。

司文遠在對兩個機型做講授的同時，彈幕上大師仍然冇把他說的當真來看，隻不過現在還是當真了一些的

司文遠再次切換播放器，放映的是他厥後幾次撞擊時用手機拍攝的紙飛機遠景圖，這個視頻的鏡頭有些顫栗，最慘烈的是司文遠不會操縱，導致鏡頭實在是傾倒90度的，幸虧播放器有一個扭轉服從，他纔沒被笑話。

司文遠翻開了編輯過的視頻，一樣的消音播放……

我不會折第二種哎

底下的學弟學妹們暴露我懂你的壞笑，司文遠每天在嘗試室刷球賽遊戲加美劇，同門都是曉得的，現在這較著是說給老劉聽呢，連趙教員也暴露了一點笑容，隻要在老劉攝像頭敷設範圍內的一個來晚的小學弟滿臉嚴厲的當真點頭，還在本身的條記本上寫了兩下，妥妥的影帝。