139.臨床協議[第1頁/共7頁]

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廖元白冇有說話，他看著許建的行動心中不曉得正在想著甚麼。總之，到了最後廖桂芬還是被許建給說動了。

廖桂芬臉上帶著幾分同意，但是一想到本身還住在彆人的家裡，又多了幾分躊躇。她張了張嘴說道，“如許不太好吧，畢竟……”她的話還冇有說完，許建悄悄地拍了拍廖桂芬的肩膀，安撫似的說道，“冇事，我們家的老屋子本來就冇有甚麼人氣。你看，我現在在大院裡住著，這棟老屋子本來是想要賣出去的，成果冇有找到好的買家，就這麼空著了。”

想到這裡，廖元白摸了摸兜裡皺巴巴的五塊錢。這是母親出門的時候，留給他的。他吸了吸鼻子，翻開門，將鑰匙揣進本身的兜裡走出了門。

大抵是因為本身身材生硬的行動被廖元白給發明瞭，許建調劑了一下本身的神情，悄悄咳嗽著說道，“冇，冇甚麼。歸正老屋子空著也是空著，你帶著小白同窗先去玩兒吧。”說到這裡，他往樓頂看了一眼，“我待會兒還得去找教員呢，我家阿誰小子真不讓人費心。也不曉得這幾天又做了甚麼事情，教員俄然要找家長。”

“徐主任，有甚麼事情嗎？”奧數教員是一其中年男人，看上去四十多歲的模樣。戴著一個眼睛，斯斯文文的。

廖元白不動聲色地點頭，田教員狠狠地瞪了廖元白一眼。因為徐主任在這裡的乾係，他也不敢做甚麼過分度的事情。

請宿主自行學習中學內容，幷包管在小學畢業之前，學習完中學一年級的統統科目內容。並且，通過體係與之針對的考覈。

深吸了一口氣，廖元白做了充足好的心機扶植這才往上麵看去。

政/治：0

徐主任感覺廖元白是非常有潛力的門生，他的數學卷子一分都冇有錯過。乃至另有些發散性的思惟，是成年人都不能夠想到的。如果這個門生插手奧數的話，恐怕也不會太弱。當然，奧數和初中所學的數學是不一樣的。

“廖元白同窗？”徐主任不曉得甚麼時候來到了廖元白的身邊，高大的倒影遮住了廖元白身後的陽光。

“不美意義，體係並非人類！”體係的答覆倒是極其乾脆利落。

體係淡淡地說了一句，“當然，宿主能夠不完成體係所定製的任務。人都是有惰性的，以是體係在宿主還冇有培養出充足的興趣與便宜力的時候，是能夠采納某些強迫手腕的。乃至，能夠剝奪宿主本身的行動才氣和行動才氣。”

嗬嗬，廖元白冇有在說話。他閉上了眼睛，覺得如許就能夠臨時迴避體係的騷擾。哪曉得, 當他閉上眼睛的一頃刻, 假造的螢幕閃現在了他的腦海中。起首映入視線的是四個巨大的鎏金字體, 上麵方剛正正地寫著‘學習打算’四個大字。

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他得想一個彆例，能夠將麵前這個田教員邊沿化，讓他搞不了事情。

請宿主從學習開端做起，穩紮穩打。為今後成為一名巨大的科學家，對全天下做出不平凡進獻的人打好夯實的根本。

【鑒於宿主之前已經從目前的學習體係中畢業，因為某些啟事, 宿主又重新回到當前的學習體係中。請宿主務必端方本身的思惟, 改正之前上學期間的壞弊端。做一個對社會有效的人，對人類有長足進獻的人！】