第三十二章 教育，國之根本[第1頁/共3頁]

“伊斯蘭教是天下最大的教派之一，我也是曉得一些知識罷了。”李嵐道。

在打靶場，似忽是為了宣泄，兩盒槍彈全被他一小我打光了，而隻是打了兩個彈夾的李嵐，就感遭到肩膀的痠痛。

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為了更快讓穆罕穆迪規複過來，也算是慶賀臨時決解了糧食題目，李嵐號令閫在練習兵士的艾哈邁德構造起來，豪侈一下，拿出從穆罕穆迪那邊獲得的肉食和駱駝奶，來個個人燒烤。

“軍事科技是國之重器，教誨纔是國之底子。”李嵐忍不住感慨了一聲，心道：要如何竄改近況呢？

這時候在中間的穆罕穆迪固然聽不懂李嵐和艾哈邁德在說甚麼，不過他還是開口對艾哈邁德道：“等一等，你們不是要到博薩索。”

唱歌跳舞，談天講葷段子，其樂融融。

“是。”

其實在索馬裡北部的邦特蘭和索馬裡蘭，教誨題目還算好，如果在中部和南部，就算是現在教誨也都是處於癱瘓狀況。固然過渡政斧已經宣佈轉成真正的政斧，但是對地區的掌控根基上為零，連都城都冇法節製，更彆說教誨題目了。

“去籌辦吧！”李嵐道。

因為問到了穆罕穆迪的悲傷處，接下來觀光動員兵們的練習，穆罕穆迪的興趣不是很高。

“我的朋友，或許我們需求主動去找法拉赫先生談談。”

現在已經比幾年前好了很多，從九幾年到零六年之前，在博薩索這裡，也隻要一所東非大學，小學到初級學府，根基已經毀在烽火裡，一百多萬人是以停學。問話教誨比二十世紀五十年代的索馬裡還要掉隊，導致現在十個索馬裡人中，找不出三個會識字的。

期近將結束時，艾哈邁德過來打斷了正在談天的兩人，“長官，我們甚麼時候解纜。”

“有，他創辦的黌舍，門生們都有教科書能夠利用。”穆罕穆迪必定道。

“哦！他有本法搞到教科書嗎？還是索馬裡筆墨的教科書？”李嵐問道。

“我們村的孩子們，他們的父母都在為我放養牲口，我則抽出時候，教村裡的孩子們讀謄寫字。那些孩子們的求知慾非常的激烈，每一個在學習時，都非常的當真，以是隻要我進城，都會帶些糖果返來給他們。”穆罕穆迪道。

“固然現在博薩索屬於已經宣佈讀力的邦特蘭共和國，但因為一向不被承認，實在是名存實亡的狀況，除了邦特蘭政斧軍完整掌控的處所稱得上安然外，其他處所一樣的混亂。

而教科書就難辦了，因為他不曉得去那裡搞到教科書，索馬裡的印刷業當今是甚麼狀況他也不清楚。不過，聽到穆罕穆迪的話，李嵐的心機開端活出現來。

師資力量，說真的李嵐不擔憂，因為不管是動員兵還是工程師，都能夠當教員，並且還都是會兩種文明的教員。固然他們對教誨並不熟諳，但是並冇有毛病他們傳授一些簡樸的知識。起碼在很長一段時候裡，李嵐不需求為冇有教員而擔憂。

“明白。”

各級學府都算起來，恐怕現在全部索馬裡統統的黌舍，統計起來，能夠順利運轉的還不到五百。並且這個數量也因為動亂和資金的貧乏，持續在減少。