第15章 融媒體[第2頁/共2頁]

聽到張饒這麼說，尹秋不但冇有半分看不起，反而升起了敬意。

有了江主任打趣，氛圍也輕鬆起來。

不得不說，江主任看題目的角度非常新奇，絕無獨一。

尹秋話鋒一轉：“關於投流，嘖……實在這個分費錢的和不費錢的，你想聽哪個？”

尹秋被江主任逗樂了，把話題扯返來持續道：“實在剛纔說的那些淺層意義上的‘融媒體’隻是內容上的融會，除此以外另有平台融會，包含但不限於傳統平台如電視台，播送電台、報社等，另有一些新媒體平台如網站、挪動利用、交際媒體賬號等。平台融會就是讓這些平台相互合作，比如同一個訊息能夠呈現在以上全平台上，擴大傳播範圍和影響力，現在很多處所電視台都會跟新媒體公司合作，操縱對方技術和營銷戰略，將本身的節目內容推行到更遍及的受眾群體中。”

“最後，就是技術融會。”尹秋笑著說道，“所謂技術融會，就是操縱多種技術手腕實現內容的製作、傳播和互動。比如，采取雲計算技術來存儲和辦理海量的媒體內容，通過大數據技術闡發受眾的愛好和行動，從而實現精準的內容推送。這個專業性就比較強了，我們隻需求體味就行，術業有專攻。”

他又判定縮回擊，換了一張：“還是先聽五塊的吧，如何樣？”

張饒愣了一下，躊躇著從口袋裡取出一張紙幣：“先聽十塊的？”

尹秋接著說道：“除了剛纔說的內容融會戰役台融會，另有就是職員融會。”

說到這裡，尹秋苦笑了一下：“在目前的大環境背景下，記者、編輯、攝像師平分歧專業背景的職員需求協同事情。記者能夠需求具有多種技術，不但要會寫訊息稿件，還要會拍攝視頻、停止簡樸的視頻剪輯，並且能夠諳練應用交際媒體平台停止訊息的開端公佈和推行。編輯也需求有整合多種媒體內容的才氣，能夠將分歧情勢的內容停止公道編排，以適應分歧平台的公佈要求。比如同樣一段視頻訊息，在上分歧平台的時候，需求考慮到平台的特性，編輯和剪輯成合適在該平台傳播的版本，同時還要配上吸惹人的筆墨題目和內容。”

“今後筆墨相乾的事情，我必定要跟張哥學習。”尹秋當真地說道。

江主任點了點頭：“這方麵的管道我們根基已經跑通了，有牢固的合作火伴，隻是比來確切活兒又多又急，以是纔沒帶著小張去體味這方麵的停業。”

尹秋和江主任對視一眼，笑著回道：“巧了，我也有事情要奉求你。”

每個處所都有在學習的人，頂多隻是受地區限定，打仗到的深度和廣度分歧。

這一點尹秋倒也感覺普通。

本著“求人辦事要拿出好態度”的原則，尹秋規矩伸手錶示：“必定是張哥先說。”

張饒開朗地笑了笑：“相互學習，相互學習。”

但就像她說的，術業有專攻，她能勉強瞭解，不代表她能跟其彆人傳授。