第八十四章 電話裡的教育[第1頁/共4頁]

“喂？是教誨局嗎？我是五七小學的校長，我找一下卞局長，費事你一下。”呂校長一大早就撥通了教誨局的電話。她要彙報一下卞局長給她下達的任務,敲定一下表揚大會的詳細時候和一些相乾的事件，再一次的相同一下定見和觀點。

哦，竟有這事？這倒是出乎料想以外的事！品學兼優，冇有好的品格，哪來的學優哪？傑出的品格才氣培養優良的學習人才！冇有這個做根本，哪來的優良的學習成績哪？但是呀呂校長，我以為這件事要辨彆對待呀！你想呀，我們是教誨事情者，為竄改我們國度一窮二白的麵孔，必必要培養一批又一批的優良門生。這些孩子們纔是擔負故國將來重擔的中流砥柱，冇有文明如何能行哪？我們用鼓勵來催促更多的孩子們向好的門生們看齊，鼓勵掉隊的孩子們奮勇直追，纔是精確的指導方向呀！你說是不是這個理呀？卞局長很側重很重點的說道。

哦，好。這幾位捨己救人的豪傑中有兩位學習很好的門生，一個是班長，一個是學習委員，學習都很優良！呂校長的話還冇說完，卞局長那邊就接過了話茬。

好呀！你做的很對，很像一名優良的教誨者麻！如許的豪傑事蹟，要抓住重點，凸起重點，把學習和事蹟同一起來，建立一個典範，更好的激起孩子們好好學習每天向上和見義勇為的豪傑精力，號令泛博的門生們，都來向如許的孩子們來學習麻！卞局長鎮靜不已的說道。

“哦，好的卞局長，上麵我跟你彙報一下我體味的環境。”呂校長說道。

“好呀好呀！多麼活潑的例子呀！多動人的事列呀！可圈可點呀，我們必然要深挖教誨素材，使之發揚光大呀！不過呀呂校長，我的時候未幾，我們先撿側重點的說好不好？我想曉得你對這三位捨己救人的好門生，你籌辦如何做哪？”卞局長聽後鎮靜不已的說道！

“上一次？哦，是那件見義勇為捨己救人的事嗎？”卞局長有些躊躇的問道。

“是呀是呀卞局長，就是那件事呀，卞局長日理萬機能夠忽視了這件事吧？！”呂校長從速的說道。

“感謝卞局長對我們黌舍的正視！感謝卞局長對這件事的支撐！感謝卞局長對我的信賴！”呂校長彷彿被卞局長謙恭的話打動了，便從速的說了一大堆感激的話！

嗯，至於你說的這位捨己救人的學習不好的門生，我們也不能蕭瑟了呀！我們也能夠通過這件事為契機，抓住此次機遇，很好的來促進他的學習熱忱，向學習好的同窗們看齊，這不也更能達到我們教書育人的目標嗎？第一要做好事情，講明事理，讓孩子們從思惟上進步熟諳。第二要把弘揚的重點和目標凸起出來，讓更多的人認知到我們從小學習的目標是甚麼，應當如何建立一個精確的天下觀，這一點很首要！第三那，我們作為教誨事情者，必然要分清輕與重，我們應當弘揚甚麼，應當指導甚麼，把我們的任務灌輸到孩子們幼小的心靈當中去，讓他們成為我們的優良交班人，一代一代的弘揚下去！懂我的意義嗎？卞局長很透辟的點撥著呂校長說道！