第204章 人心[第1頁/共3頁]

也難怪那麼多家長情願花個好幾萬，就為把後代塞到婺市一中來。

身處婺市一中，杜毅算是感遭到了甚麼叫做真正的合作壓力。

襯衫內裡加一件風衣，能抵得住室外的北風。也能應對辦公室裡的空調高溫，簡樸便利。

人生能夠有無數個解，隻是，大部分人在同一時候能夠實際的解，就那麼一個。

為了能在測驗時闡揚得好一些，杜毅也停息了一些公司上的事，全麵投入到複習中。

這類合作認識。遍及存在於大部分人中，人一多構成氛圍後。也能傳染到浩繁合作認識虧弱的人。

杜毅還是跟平常那樣，在校服外穿一件風衣，較之宿世常穿的那些薄弱外套，當然是保暖了很多，也不像棉衣或羽絨服那樣累墜。

在杜毅的影象中，清河一中可見不到如許的景象。

馬斯洛需求層次實際說，自我代價的實現，是人所尋求的最高層次，做老闆要有做老闆的自我代價，做門生要有做門生的自我代價，本身有了好成績，能夠幫忙到彆人，就是一種自我代價的表現。

蔣偉平倒是鼓勵這類時候，大師要多出去逛逛，放鬆放鬆表情，把心態調劑好，但冇有人聽他的。

以是，通過近乎強迫性的在校學習，杜毅發明，他很多喪失已久的東西，都在逐步迴歸。

比擬較起來，端方嚴格的黌舍教誨，遠比事情和自我學習，更能培養人，因為黌舍教誨觸及方方麵麵，而人最缺的就是自律性。

週三下午就是第二次十校統考，前一次統考成績在整年級墊底，可謂熱誠。鄰近測驗關頭，三班的陽台上，更是看不到幾小我。

黌舍裡還是一如既往的調和安寧，但跟著氣溫的降落，很多門生都變得不太愛動，課餘時候，廣場上和陽台上的門生較著少了很多，連歡聲笑語都少了。

如此差彆，不曉得是城裡的孩子前提好嬌生慣養很多，還是山裡的孩子們確切耐凍一些，亦或是宿世的他，並冇有甚麼像樣的冬裝，向來穿得很薄弱，乃至於恍惚的影象由己及人。

鑒於杜毅前次統考考出了好成績，很多和杜毅坐得比較近的人，都會向杜毅就教題目，冇想到有朝一日，本身也能成為彆人眼中的好門生，杜毅內心偶然候會有種並不亞於奇蹟有成的舒坦。

越好的黌舍，常常有越鬆散勤奮的學風，小我天賦當然首要，環境氛圍也很首要，一樣的門生，放在清河一中，和放在婺市一中，最後出來的成績，十有八九是在婺市一中就讀的門生好。

為甚麼會形成狀況，是因為人入社會，就會發明，這社會是多元化的冇錯，但很可惜，大部分人的餬口手腕，都隻要很陋劣的學問便能夠。

隻可惜，孟母三遷的表情，兒時又有幾人珍惜承情。

風衣在清河一中的時候，杜毅一樣鮮少見人穿，在婺市一中也差未幾，大抵是因為能把握風衣的人需求點身材，並且大部分風衣都很老氣，和高中生的春秋不相稱。

都說國產式的填鴨教誨，會讓人的思惟變得僵化線性，但實際上，人的思惟能夠被教誨擺佈一時，可真正束縛住思惟的，不是教誨，而是實際。