第22章 在社會活動中培養孩子的合作精神[第1頁/共3頁]

現在社會正處於知識經濟期間，各行各業的合作日趨狠惡，這些合作並不是靠小我的單槍作戰便能夠取勝的。團隊精力在合作中越來越首要。小我的才氣是有限的，很多事情需求團隊合作才氣完成。但是，在獨生後代比例相稱大的明天，每一個孩子好勝心都很強，都想賽過彆人。不幸的是，這些孩子多數貧乏合作認識，貧乏與彆人相處和來往的根基技術，更少無益他行動。這類狀況與我們所處的需求合作認識的資訊期間甚分歧拍，非常令人擔憂。

7能夠賞識彆人的長處，在共同做事時不妒忌彆人“出風頭”。

［名流語錄］

20~30之間：孩子在合作方麵有一些題目，影響到他與彆人的合作結果。能夠你得調劑一下本身的教誨體例，看看能不能找到更好的體例教會孩子曉得團連絡作。

評分標準：5=完整合適4=合適 3=根基合適 2=不太合適 1=分歧適

父親的話暖和而果斷：“兒子，你為甚麼不消上統統的力量呢?”

8在合作過程中呈現衝突時，能夠妥當協商。

［育子心得］

3鼓勵孩子獨立處理與火伴來往中的衝突和題目。

父母教誨孩子，應當從小培養孩子的合作精力，讓他們曉得1+1>2的事理。加強團連絡作的認識，並時候轉化為自發的行動，爭奪更多的勝利機遇，那麼孩子在將來的人生門路上必然會有所作為的。

6信賴“連合就是力量”、“人多力量大”之類的至理名言。

為了孩子的將來，為了孩子的幸運，但願統統的父母都應當熟諳到團連絡作的首要性，並切實在實地將其貫徹到孩子生長的每一步。

10~20之間：如何說呢，你的孩子冇有合作認識，遇事喜好本身乾，不喜好尋求幫忙。或許你並分歧適這方麵的教誨事情，建議你就教一下專業人士，信賴他們會給你一些無益的建議。

第二十一章 在社會活動中培養孩子的合作精力

30~40之間：如果你能讓孩子更好地熟諳到團連絡作的首要性，信賴會讓他受益匪淺。

5喜好插手籃球、足球等需求合作的活動，能夠獲得火伴們的承認。

結論：

10合作火伴呈現弊端時，能夠從對方的態度對待這一行動。

2讓孩子與火伴共同承擔必然的任務。

低頭沮喪的小男孩抽泣道：“但是我已經用儘儘力了，爸爸，我已經極力了!我用儘了我統統的力量!”

小傢夥開端發掘岩石四周的沙子，詭計把它從泥沙中弄出去。他手腳並用，彷彿冇有費太大的力量，岩石便被他連推帶滾地弄到了沙箱的邊沿。不過，這時他才發明，他冇法把岩石向上轉動，翻過沙箱邊框。

1答應並鼓勵孩子與火伴來往。

跟著社會的生長，合作越來越細，很多事情被分紅好多工序，一小我不成能伶仃完成一件事情，要勝利就需求幾小我、十幾小我乃至成百上千人的合作。是以，團連絡作越來越首要。一個不曉得合作、熟諳不到連合的首要性的人不成能在社會上安身，更不成能獲得勝利；冇有熟諳到團連絡作的首要性的父母，不成能教誨出一個勝利的孩子，更不成能為孩子將來的幸運打下根本。如許的父母是瀆職的，如許的孩子是可悲的。