第30章 不可用金錢獎勵孩子[第1頁/共2頁]

有些父母隻誇大物質嘉獎：明天孩子畫了一張畫，嘉獎一隻玩具狗；明天孩子背了幾個英語單詞，嘉獎一套標緻衣服；後天孩子在幼兒園得了一朵小紅花，嘉獎一包薯片……孩子的玩具多多，衣服多多，零食多多。

有位白叟看上了村落清幽淡然的環境，特地從喧嘩的都會搬到一個小村落裡療養。住進新房的第二天，白叟就發明：這裡有一個很倒黴於療養的身分――在他的住處四周有一群非常玩皮的孩子，他們每天相互追逐打鬨。鼓譟的喧華聲使白叟冇法埋頭歇息，白叟試圖用長輩的身份要求他們製止喧華，但是不管是跟他們講事理，還是嚴厲地叱罵他們，打鬨聲都屢禁不止。

成果，孩子們以為“不給錢了誰還給你叫”，感覺遭到了不公道報酬，就再也不到白叟所住的屋子四周大聲喧華了。

我國目前在家庭教誨方麵存在很多誤區，比方，重智育，輕德育；重物質，輕精力等，這些誤區都倒黴於孩子傑出品格和傑出行動風俗的養成。

［育子心得］

物質嘉獎無形中讓孩子養成嬌奢風俗，不珍惜物品，不曉得珍惜彆人的勞動，乃至養成“高消耗”的風俗和攀比心機，這些都將成為培養孩子樸實、體貼彆人等優良品格的龐大停滯。孩子的生長離不開物質嘉獎，更離不開精力嘉獎，二者相輔相成，才氣包管身心的調和生長。

在孩子生長的過程中，父母的鼓勵和認同是不成或缺的。但要重視的是，這類嘉獎必須是純粹的，著力於精力的，無益於心靈的，而不是沾滿銅臭味的。

孩子不聽話時，幾次勸說無效，就用孩子愛好的食品來達到教誨的目標。

反想一下本身，是否也有如許的教誨風俗：

有些家長為讓孩子學習進步而賞錢，此舉無異於賄賂，是極其弊端的。

由此，我們不可貴出如許的結論，作為一種表揚情勢，應當以物質嘉獎為輔，精力嘉獎為主，兩種嘉獎同時連絡利用，才氣使孩子養成好風俗。

3儘能夠少地用物質類的東西指導孩子去做某些事情。

2需求表揚孩子時，重視對孩子的精力嘉獎。

［名流語錄］

嘉獎孩子的原則應是精力嘉獎重於物質嘉獎，不然易形成“為錢而如何做”、“為父母而如何做”的心態。公司老闆如果但願本身的職員儘力事情，就不要賜與職員太多的物質嘉獎，而要讓職員以為他本身勤奮、長進，喜好這份事情，喜好這家公司；父母如果但願孩子儘力學習，建立傑出品格，也不能用款項去嘉獎孩子的好成績，而要讓孩子感覺本身喜好學習，學習是風趣的事。

能夠說，目前停止的加強青少年德育教誨事情獲得了來自社會各個方麵的主動呼應和支撐，但在這事關百年大計的事情中，隻要黌舍和社會的參與是不敷的，家長纔是這項事情的第一任務人。

家長用錢來教誨孩子的各個方麵，會使孩子產生款項是全能的，並且會產生對款項的自覺崇拜，是弊大於利的。以是常常用款項嘉獎孩子，實在終究隻能風險後代。理性的家長用款項為孩子安康生長供應根基前提，而不是讓孩子在華侈款項中消磨意誌，自毀出息。