017【鳥的天堂】[第1頁/共3頁]

嬌嬌撫著胸口、有點嚴峻的看著剛從地上爬起來正在拍屁股灰、一臉顛怪的看著行凶者的葉彩，臉上被虐過的淚跡都還冇乾。

葉彩光輝的笑，又試圖抓住嬌嬌的手，嬌嬌又甩手翻開，又抓，又甩，接著抓，接著甩，兩丫頭電影在課堂裡公開打起了太極拳。

完了冇精打采的回課堂的路上，顛末耐煩的表示和等待，嬌嬌終究蓄滿勇氣湊了前來。

到底是要搞創作的嘛，不打好根本如何行，不然真像小楊教員所說的那樣，輪作文都寫不通暢，那還寫個毛蛋啊。

嬌嬌淚流滿麵，嚴厲的神采已經垮塌得不成樣了，她生硬而遲緩的從葉彩手裡接過錢，肩頭抽泣著回身，呆呆地一步、一步，走向走廊中間的水泥大道。

葉彩說：“不是燒了嗎？”

她如許警省本身。

稚氣的雙眼傲視，討厭而仇視，甩個白眼，嬌嬌這個蠻橫的雙馬尾同桌寂然的說：“嬌嬌，不要哭了。”

課後，哪怕做了密密麻麻好幾頁的條記，腦筋裡公然還是暈暈乎乎的。

打了個哈欠，小孩子冇睡午覺的結果開端呈現了，葉彩歪著頭說：“要不咱出來說吧？”

將錢揣回兜裡，跑進課堂追上邊走邊哭的嬌嬌，笑嘻嘻的正要去抓她肩膀，被她抬手翻開。

午間操後，有半小時課休時候，男孩子們在空位上各占一片地區玩攻城、撞柺子之類的多人遊戲，女孩子們在空位邊沿或者走廊上跳皮筋，另有一些男孩子則在竹林裡打彈珠。

一手執筆，一手摁住本子，時候籌辦記錄關頭的知識點，用心聽授班主任講授“鳥的天國”這篇課文中的生字詞、所采取的修辭伎倆以及全文所表達的思惟豪情。

班主任說，第五到第九個天然段，環繞大榕樹所展開的風景描述，活潑逼真。通過“河麵變窄”、“一簇簇樹葉伸到水麵上”、“看不出骨乾在甚麼處所”以及仆人公對榕樹數量弊端的猜想和下文第7、八的天然段對榕樹枝乾、樹葉的細節描述，充分揭示了榕樹的高大富強、朝氣盎然的娟秀風景。為段末“這斑斕的北國的樹”這句總結性的歌頌，擺設了很天然的論點。

一至四年級課堂以及一間活動室、一間科學東西室和一間體育東西室地點的平房修建群前，彆離有一片被花壇環繞的空位、一條通往更低地平線的水泥大道和一片陣勢很低的竹林。

班主任說，課文前四個天然段，行文簡明輕巧。“光輝的紅霞”、“跳上一隻船”、“船在水麵安靜的挪動”和“劃槳的聲音像一支樂曲”到處表現了仆人公閒適的表情和對出遊的等候，為下文仆人公詳確的察看榕樹四周安好誇姣的景色做下了鋪墊。

葉彩喊：“你還真去啊。”

追上去很等閒的抱住她雙肩，搖一搖，忍俊不由的笑。

然後也冇管她答冇承諾，就自顧自的領頭帶路。

都快哭出來了，嬌嬌還硬撐著嚴厲的模樣，“嗯……”

嬌嬌將錢扔了她一臉，咧著嘴哭得一點都不標緻，抽泣著漸漸回身，呆呆的一步步往課堂走。