第5章 超能力的作用[第1頁/共2頁]

劉振寫上後昂首看了一下教員，教員對著他淺笑點頭一下就回講台上坐著去了。明顯他看到了劉振填寫的選項。

“甚麼啊？”大龍順著劉振的手指看去。

還好，還好，劉振擦著額頭上的汗光榮道。看來本身真的能讓彆人呈現幻覺，這太好了哈！如許甚麼時候要碰到一個標緻女孩隻要讓她覺得我就是她的戀人，然後便能夠……嘿嘿。

“同窗，坐好。”監考教員走到劉振身邊說道，說著還伸頭向劉振試捲上看去。劉振可不想讓他看到本身試捲上一坨一坨的圖形，畢竟這個教員這麼老了，講授必定非常鬆散當真看到本身如許的門生再讓他悲傷感慨。劉振是非常尊敬白叟的。

“當然，兩個五點二的眼睛可不是白長的。”劉振哈了一聲神采卻更加沉重起來，持續向前走還不忘持續轉頭看一看幾個打籃球的人。走到講授樓轉角的時候劉振對四周的陌生感受俄然消逝，再轉頭看剛纔的籃球場，剛纔還在打籃球的幾人已經不見了。

不好，他如果上前製止兩個同窗天然會感到奇特，如許就鬨得不好了。劉振心中默唸著“停”字同時持續嘗試影響著這位教員。公然幾秒鐘後這個教員的不滿神采就散去了。

“打球的幾小我是不是前次用飯找我們茬的那幾個？”劉振不敢直接問，恰好本身指的方向較遠處是網球場，其他三人就算看不到打籃球的幾人也不會說本身神經病。

“冇甚麼，冇甚麼。”劉振承諾著轉頭持續看著四周的環境，俄然重視到方纔空空的籃球場上呈現了幾個打球的人，本身絕對有百分百的掌控剛纔阿誰處所是一小我也冇有的。幾小我拍著球，劉振還能聽到沉悶的球擊在空中上的聲音。看那幾個打球的人都很普通，劉振定了定神，持續看去幾人確切是在打球。這到底是實在的還是本身的幻覺？劉振籌辦考證一下了。

“我……我……”

前麵的監考教員重視到靠在椅背上的劉振頓時走了過來。如許的姿式但是非常便利前麵的同窗抄襲的。教員還隻道是劉振在讓前麵的同窗抄試卷呢。劉振悄悄在身材內裡看了一下時候，測驗纔開端了非常鐘，還得忍耐二非常鐘才氣分開。劉振固然不在乎測驗，但如許風俗的法則還是要遵循的。

“你如何不答題呢？”教員體貼的模樣讓劉振有些侷促。

劉振傷剛好玩樂一會兒頭就痛了起來，隻好關了電腦早早地躺下歇息了。這一覺醒來就到了第二天早上的九點。大龍正站在床邊叫劉振起床。這一次歇息結果非常好，劉振隻感到渾身舒暢，滿身說不出的暢快。穿好衣服翻身下了床。洗漱好四人就談笑著向考場上走去。走著走著劉振俄然又種非常的感受，這四周的統統如何都看起來那麼陌生呢？固然哪個處所是甚麼講授樓，哪個處所是體育館本身都記得確切是如許，但現在看起來總感覺有些不對勁，又說不出到底甚麼處統統非常。

劉振身材想裡靠了靠不讓他看到，但也不能展開試卷持續答題。

詫異地想了一會兒，但如許的事情本身向來冇有碰到過想來想去也冇有成果，最好的體例就是試一試。劉振下定決計。用甚麼體例呢？對了，讓這個教員看到兩小我說話的景象，如許的事情他不成能不管的。想好體例劉振深吸了一口氣，開端用心集合精力讓這個教員看到後排的兩個同窗說話的模樣。如許停止了十幾秒鐘，劉振就看到了教員站了起來不滿地看著前麵兩個“說話”的同窗。