第9章 發散思維，異想天開 (1)[第1頁/共4頁]

如何用氣壓計測量樓房的高度，這個題目的答案並不難，但是標準答案並不是唯一的答案，這名門生在答覆題目時應用了發散思惟，而不是拘泥於傳統思惟的框框中，從而使答案變得更出色，發散思惟是創意的溫床，它要求我們不要僵化本身的思惟和評判標準，要勇於看望統統能夠答案。

A公司和B公司都是出產鞋的，為了尋覓更多的市場，兩個公司都往天下各地派了很多發賣職員。這些發賣職員不辭辛苦，千方百計地彙集人們對鞋的需求資訊，不竭地把這些資訊反應給公司。

門生的答案是：“把氣壓計拿到高樓頂部，用一根長繩索繫住氣壓計，然後把氣壓計從樓頂向樓下墜，直到墜到街麵為止；然後把氣壓計拉上樓頂，測量繩索放下的長度。這長度即為樓的高度。”

賣給赤腳人鞋子

看了這個答案後，校長問教員是否讓步。他讓步了，因而校長給了這個門生最高的評價。合法校長要分開教員辦公室時，那位同窗說他另有彆的一個答案，因而校長問是甚麼樣的答案。門生答覆說：“啊，操縱氣壓計測出一個修建物的高度有很多體例。比方，你能夠在有太陽的日子，在樓頂記下氣壓計上的高度和它影子的長度，再測出修建物影子的長度，便能夠操縱簡樸的比例乾係，算出修建物的高度了。”

本來深潛器的極限是2 000米，並且不能自在行動。皮卡爾父子研製的深潛器不但能夠自在行動，並且締造了下潛到天下上最深的海底――10 9168米的天下記載。

“有呀！”阿誰門生說，“你能夠用一根弦的一端繫住氣壓計，把它像擺那樣擺動，然後測出街麵和樓頂的g值（重力加快度）：從兩個g值之差，原則上便能夠算出樓頂的高度。”最後他又說：“如果不限定我用物理學體例答覆這個題目，另有很多其他體例。比方，你拿上氣壓計走到樓房底層，敲辦理職員的門。當辦理職員回聲時，你對他說上麵一句話：‘敬愛的辦理員先生，我有一個很標緻的氣壓計。如果您奉告我這棟樓的高度，我就把這個氣壓計送給您……’”

創意與發明是孿生兄弟，發明是創意在科技上的利用。被譽為“上天入海”的科學家皮卡爾父子就是應用類比發明締造了天下上第一隻自在行動的深潛器的。

對比對出大運河

創意點評：

皮卡爾父子設想、研製的“理雅斯特號”深潛器是如何締造出來的呢？就是應用類比發明締造出來的。瑞士聞名科學家阿？皮爾卡，原是研討大氣平流層的專家。他設想的平流層氣球，曾飛昇到15 690米高度。厥後他又把興趣轉向陸地，研討陸地深潛器。固然陸地與天空是兩個分歧的天下，但這分歧之物有共同點：海水與氛圍都是流體。因而他就操縱平流氣層球的道理來改進深潛器。平流氣層球，是由比氛圍輕的氣體氣球和載人艙兩部分構成。操縱氣球的浮力，將載人艙升上高空。皮卡爾和他的兒子小皮卡爾設想了像氣球一樣的浮筒，在浮筒中充滿比海水輕的汽油，為深潛器供應浮力；同時又在潛水球中放入鐵砂作為壓艙物，使深潛器能沉入最深的海底。如深潛器要浮上海麵，隻需倒掉鐵砂便可藉助浮筒的浮力升至海上，再配上動力，深潛器便能夠在任何深度的陸地自在行動。